刘洁

摘要：音乐教学是陶冶学生情操，升华学生思想感情的重要途径，它的高效开展甚至还能对学生的性格特点和价值观产生深远影响。故而，强化音乐教学的有效性至关重要。作为一名音乐教师，我将从我的教学实践出发，给出几点切实可行的意见和建议，以求推动音乐教学的高效开展。

关键词：初中音乐;教学有效性;具体举措

在应试教育的背景下，初中阶段对音乐教学的重视程度不够，这门教学课程的开展简直是惨不忍睹，课程形式单一、内容陈旧、结构落后等，都是阻碍学生音乐素养得以提升的重要方面。随着课程改革的不断推进，这种教学现状亟待解决。这就要求教师要从当前的教学现状出发，采取有效的策略，确保音乐教学的展开不再仅仅是一个形式化过程，而是切实的能实现学生综合素养的提升。接下来，我将给出几点有效的策略。

一、革新课程结构，融入新式教学内容

课程结构的革新是当前音乐教学改革的重要方面，在传统教学模式下，课堂内容滞后，结构陈旧，学生很难在音乐学习中找到乐趣，自然，在课堂上的参与很低，教师教授起来也存在很大的难度。针对这个方面，教师要加强与学生的沟通，切实从学生的需求出发，实施正确的教学手段。比如，大多数学生都喜欢追求当下潮流，教师就可以针对这个方面，革新教学内容，解决课本滞后性的问题。教师切勿故步自封，要紧跟当下潮流，将音乐内容融合起来。

二、融入实践教学，增强学生的参与积极性

就音乐教学而言，总的分为两个部分，即理论教学和实践教学。理论教学，顾名思义，就是加强学生知识的学习，扎实音乐基础，为实践应用做好准备。实践教学，简单说来，就是要求学生进行技能练习，提升演唱技巧等。在实际教学的过程中，很多教师为了便利，仅仅只开展了理论教学，实践教学的开展少之又少，学生的应用能力被阻碍，教学目标难以实现。针对这个方面，教师要转变课程形式，将实践教学融入进来，确保学生能够灵活应用，使音乐演唱方面的能力得到长足发展。首先，教师要先通过扎实的理论教学来巩固学生的基础知识，其次，是引导学生应用所学知识进行音乐的演唱，在演唱的过程中，学生要注重呼吸方式、声带发声位置、演唱的技能技巧等，切实将理论知识应用起来，作为实践应用的坚实基础。在实践教学的过程中，学生能够脱离理论课堂的无趣枯燥，更多的发现音乐学习的趣味性，进而融入更多的时间和精力，在专注度上面也得到有效提高，久而久之，学生能力的提升是肯定的，这同样也是教学有效性的重要表现。

三、创设展示舞台，让学生从音乐学习中找回自信

音乐教学的高效开展对学生的发展是有很大积极作用的。比如，学生能够在音乐学习中重拾自信，对音乐学习转变心态，进而將这个思想意识推动到其他学科学习上去，对学生今后的发展是有着很大帮助的。如何让学生发现他们在音乐学习中的潜在能力，并从中获取自信呢？这就要求教师要创设展示舞台，更多的通过学生的个人表演来展现个人特点，进行针对性教学，逐渐增强学生的优势，让他们在学习的巨大成就中树立自信。比如，教师可以创设课前导入环节，让学生进行才艺展示，用以展现学生最有优势的一部分，教师要进行实时观察，分析学生演唱中的个人特色，并给出一定的意见和建议，就学生今后的学习方向进行一定的指点，以求学生能够充分发挥自身优势，并力求将音乐作为学生今后谋生的一项技能，实现学生人生价值的层次性。再者，对于部分性格内向的学生来说，他们可能不敢上台展示，对于这部分学生，教师可以进行私下交流，最大程度上尊重学生的个人意愿，避免出现适得其反的情况。当然，这也是对学生们加深了解的一个重要途径，教师要注重引导，实现学生情感与友谊的双重收获，教学有效性自然得到了展现。

四、感知生活，注重音乐的创新教学

音乐来源于生活，各种声音都可以成为音乐的一部分。基于音乐的这个特点，教师要注重学生观察能力的提升，并引导他们多在日常生活中去感知音乐，加强音乐的创新教学。比如，学生要加强记忆，对各种乐器的音色要有一个基本的认识，钢琴、吉他、小提琴等都是生活中常见的，学生们即便没有接触过，也在琴行、电视、街头表演中看到过，有了基本的认知外，在进行音乐鉴赏学习的时候，学生才会有更多的想法，对于音乐中不和谐的部分有一个深刻的理解，并根据自身的音乐涵养，给出几点更正意见，唯有这种自主思考才能够实现学生思维的发散与拓展。再者，音乐创新也是锻炼学生能力很关键的一部分，它能够有效推动学生能力的提升。教师要为学生创作创设有效条件，组织学生进行合作探讨，通过思想意识的相互沟通，实现创新意识的培养与发展。这个教学过程的展开是对学生学习能力的有效检验，不仅对音乐教学有效，对其他学科学习同样也是有很大助力的，教师要加强应用，教学有效性的实现将不成问题。

五、运用多媒体，丰富音乐形式，开拓学生的音乐见识

多媒体的应用与当前时代发展相契合，在音乐教学中也得到了越发广泛的应用。它的融入能够丰富音乐形式，给学生一个不一样的新奇体验。多媒体展现的形式多样，有视频、PPT、图文图表等，它是一个动态化的呈现，符合学生的心理需求，且网络平台作为多媒体的依托，有着丰富的教学资源，它能够拓展教学内容，带领学生认识更多的音乐器材，感悟不同的音乐形式，同样也是中国传统音乐展现的有效途径，对于学生思想的提升是有很大帮助的。教师在实际应用的过程中，要注重多媒体内容的合理把控，以求对音乐课堂的开展有推动作用。

综上所述，音乐教学的高效展开不仅要依托于教师，学生的主动参与才是关键，教师要切实根据学生的性格特点进行针对性教学，并应用多媒体等教学工具加以辅助，推动学生能力的综合发展，实现高效课堂的展开。

参考文献

[1]冯娜.探究初中音乐教学生活化的有效策略[J].魅力中国，000（018）：37.

[2]邱英俏，肖媛媛.初中音乐与多媒体技术整合教学的几点探索[J].中国信息技术教育，2015（s1）：76-76.