白永勤

摘 要：在经济全球化发展的背景下，我国的国际地位有了显著提升，越来越多的国家开始接受和认同我国优良的传统文化，所以我国也要高度重视传统文化的传承与发扬。在初中语文教学中渗透传统文化是新课程改革的基本要求，对学生语文素养、语言运用能力及文化水平的提高具有积极作用，有利于更好地传承与发扬传统文化。针对初中语文教学中渗透传统文化的措施展开分析。

关键词：初中语文教学;传统文化;渗透措施

传统文化是中华民族文化体系中的重要内容，当前学习与流传的文化是以传统文化为基础得以发展与延伸。在世界各国文化不断交融的时代背景下，很多带有国家特色的文化逐渐消失，而将传统文化渗透到初中语文教学中，能帮助学生更好地学习、了解、传承、发扬传统文化，使学生获得内在修养和外在追求的熏陶，成为具有健全人格与优秀道德品质的人才。

一、深度挖掘教材

传统文化有着丰富多样的形式，而初中语文教材中涉及许多与传统文化相关的著作，蕴含着正确的价值观、世界观、人生观以及丰富的文化价值、语文知识。为此，教师在实际教学中需要仔细分析与导读这些传统著作，引导学生阅读和欣赏这些文章，进而帮助学生塑造健全的人格，获得良好的审美体验。当然要想有效实现这一目标，教师需要对教材进行认真研读，准确找出教材与传统文化相结合的点，并对教学内容加以丰富，以便学生更好地学习与吸收文章内容，进一步扩宽知识面和传统文化视野[1]。以《爱莲说》为例，教师在具体教学环节中应该先向学生介绍作者，让学生对作者和该文体特点加以了解，知晓衬托与托物言志的写作手法;然后要求学生通过学习和理解文章知晓作者洁身自好、淡泊名利的生活态度，对君子之德加以感受，获得道德修养的提升。另外，古往今来，许多人都赞美和描绘过莲，借莲以颂人、咏莲以言志，所以教师也可以鼓励学生积极阅读与莲相关的诗句，如“贪看翠盖拥红妆，不觉湖边一夜霜”“吴姬自唱采莲曲，君王昨夜舟中宿”“坐对荷花两三朵，红衣落尽秋風生”等，使学生积累更加丰富的诗句，形成良好的品质。

二、营造良好的学习氛围

初中语文学习不只局限于学科知识的学习，也要注重语言能力和技巧的学习。因此教师设置教学目标时需营造良好的学习氛围，在思考怎样渗透传统文化的同时，将传统文化或汉字的底蕴加以揭示，使学生产生学习的兴趣。如学生不能深入理解某个成语时，教师可以引入相关的传统文化故事，帮助学生在良好的氛围中透彻理解成语含义，深入了解传统文化，充分感受到学习的乐趣。另外，教师在实际教学中要科学导入教学内容，对教学语言加以合理使用，为学生创设良好的传统文化学习情境及语言情境，并在课堂上和学生分享与传统文化相关的小故事;或者是在课文讲解中适当融入优美的古代音乐作品，让课堂充满浓郁的传统文化气息，激发学生学习的兴趣，实现传统文化教育渗透的目的。

三、注重古诗词的朗诵

古诗词是传统文化的精髓和结晶，既含有大量表现手法与经典传世名句，也涉及许多文人的精神情感与人生感悟，学生通过学习能提高自身的文化素养，树立正确的思想价值理念。在古诗词教学过程中，教师可以实施朗诵教学的方式，要求学生进行深情的朗读比赛，在朗诵中理解诗词内容、感受作者的情感精神[2]。如讲解《观沧海》的相关内容时，教师可以采取朗读教学的手段，引导学生对诗中蕴含的积极浪漫的情感精神加以体会。学生通过深情的诵读，对诗中蕴含的情感精神加以挖掘，能深入体会诗词的思想主旨，提高朗读水平，更好地传承和弘扬传统文化。

四、加强文化实践

实践是传承文化的主要途径，只有在生活实践中才能对传统文化的精髓加以深入领会，使其滋养心灵，更好地指导学习和生活。在初中语文教学中渗透传统文化时，必须要构建开放式的教学理念，拓宽或丰富学习渠道，有机结合实践活动与书本学习，使学生将优秀的文化成果转化为自身内在的素质、气质、人格，成为文化知识的发现者和消费者。如有些传统文化有着浓厚的封建思想，存在一些不合理之处，教师在具体讲述环节中可以鼓励学生讨论其中存在争议的内容，做到取其精华、去其糟粕，让学生在思辨讨论中深入认识传统文化中的思想观念，并将其践行到实际行动中[3]。如《论语十则》涉及“仁、义、礼、智、信”等方面的内容，与学生的实际生活有密切关系，主要是教导学生成为懂礼貌、孝顺、善良的人。这些内容有着很强的实践性，对学生的生活和行为有指导意义，所以教师在具体教学环节中可带领学生进行辩证讨论，如怎样表现才算是孝敬父母呢？让学生在讨论过程中筛选教材中的精髓，形成正确的价值取向，拒绝愚孝。

综上言之，初中语文教学应该深度挖掘教材，营造良好的学习氛围，注重古诗词的朗诵，加强文化实践，从而让学生更好地理解和掌握语文知识，对传统文化的内涵及魅力加以深刻体会，主动接受传统文化教育，实现传统文化的传承与发扬。

参考文献：

[1]尚晓娟.巧借激励艺术 成就快乐体育[J].理科考试研究（初中版），2015，22（6）：96.

[2]于兰秀.初中语文教学中渗透传统文化的措施[J].速读（上旬），2018（4）：232.

[3]贾怀萃.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].神州，2019（19）：99.

编辑 王彦清