郑代通

摘 要：城乡结合下小学美术教学与其他考试型科目相比，具有培养小学生审美意识、提高思维能力、促进人格发展的特点及优势，美术在学校教学中占有重要地位。当前，由于小学生生活阅历有限，因此对美术的认知局限性较大。所以在提高小学生美术审美素养方面，教师应从多维度进行考量，促进该年龄段学生对美术的认识，通过引导学生动手实践发挥其想象力，真正建立学生与美术之间的紧密联系。

关键词：城乡结合下;小学美术教学;核心素养

学校的教师和管理人员要找到属于每个学生自己的学习模式，尽自己的最大能力去促进学生爱学习、爱创新，还要重视改变自身相应的教学理念，提升自身的教学能力。本文就学生核心素养的相关理论进行了详细的分析与探究，并根据城乡结合下小学美术的教学特点与教学模式，从理论的层面对相关教学模式与学习形式进行相应的探讨与分析。

一、核心素养的概念

根据相关的文献与理论来看，核心素养的学术意义，具体来说就是在一段学习时间里，学生在进行学习的过程中，所形成的有利于其自身发展，满足社会相应的需求能力以及品质。其概念中所说到的“品质”以及“能力”，并不是简单的技能以及相关的理论知识，而是在各个科目的学习中，处理具体问题的能力以及独立思考解决办法的品质。

二、培养核心素养的意义

核心素养的培养有利于促进个体综合能力的成长与发展，增强自身的修养，促进自身的全面发展。……