韩廷红

摘 要：逆向思维是正向思维的反义词，是从正向思维出发反过来进行问题的推导，而得到问题逻辑规律，解析问题的方式。小学生在數学的互动中，缺乏思维技巧，逆向思维作为可帮助学生摸清定理、公式，理解问题题意的方法之一，促使学生的思维灵活起来，打破思维定势，能够合理的利用逆向思维、求异思维，反其道展开数学的论证，提高数学的问题主动探索意识。

关键词：逆向思维;小学数学;解决问题

小学数学以解析问题为主要的学习模式，在问题讨论中，应帮助学生形成主观意识，促使学生独立的思考问题，帮助学生转换视角，分别从不同的角度去剖析问题、找到解答问题的思路。逆向思维作为思考数学的方法之一并不被学生常用，教师应从打破学生思维惯性出发，让学生具备创新意识，展开数学的想象，以更加通俗易懂的形式导入逆向思路，从结论推导已知，高效展开数学教学。

一、通过数学概念提高逆向思维能力

数学概念是简而言之数学定理的方式，以一句话进行数学的定理概括，继而让学生们在概念的基础上，实现数学问题的延伸，促使学生结合概念信息形成理解，构建逻辑与空间想象思维，概念中基本都涵盖了前后、因果的关系，教师可先从因到果，带领学生分析概念的含义，而后从果回到因，将概念利用起来，进行实际的问题解析。如在教学青岛版“平移”，时，平移的概念为：“将物件的每点向同一方向移动相同距离”简而言之就是“等距同构”。……