李毓文

摘 要：当前时代发展日新月异，新课程教育的推行是提高我国教育水平的重要途径，转变管理理念、提高小学管理科学性，是当前小学教育教学管理工作中的重点内容。由于学校管理主要是对学生进行管理，教师应当发挥立德树人的教育作用，不仅要做到专业授业解惑，也应当帮助学生树立正确的价值观念，使学生科学合理地看待世界，能够树立正确的思维认知观。

关键词：新形势背景;小学学习管理;创新策略

学校的管理质量十分重要，其管理工作涉及范围广、涉及层面多，需要相关人员加强对管理工作的重视和落实。在当前的情况下，学校管理工作的开展仍存在许多不足，学校的管理模式仍存在一些漏洞。究其原因，在于相关负责人员没有树立正确的管理意识，对工作的开展未抱有高度的责任意识，从而导致学校教育管理在落实、规范等环节上存在缺陷。因此，只有对学校的管理方式展开深入研究，并且对提高管理质量的方法深入思考，才能促进小学学校管理质量的提高。

一、小学传统模式管理的弊端

（一）教学管理思想未能与时俱进

小学教育理念中，教育者一味地想要提高教育上面的成果，而忽略了教育对象其实只是一群心智未成熟的孩子。在孩子的理念中并不知道什么是成绩的提高，老师的教育方式直接地影响到了他们。由于他们的年龄尚轻，在行为语言和自我控制上面多少会有偏差，淘气、叛逆等情绪会经常地体现出来，教师在这个时候采取的态度通常是教育和批评。这样的教育方式直接就会影响到孩子和教师之间的相处关系，让孩子不敢与老师接触，有什么很好的想法也不能及时与老师沟通。更有甚者，会使孩子缺乏在学习中的积极性。长此以往，会加剧孩子的自卑感，直接阻碍了孩子在心智方面的成长。这种陈旧落后的教育理念，不仅不能提高孩子的自主学习能力，甚至会阻碍孩子在学习中的思维发散和自主动手能力，很不利于教育工作的发展。

（二）素质教育理念观念不强

当前社会的教育模式属于应试教育，在这种应试教育的影响下自然就会把成绩排在重要的位置上面而忽略对孩子的素质教育。尽管有些教师能够体会到素质教育的重要性，但是在应试教育的影响下，多数会舍弃素质教育。在学生的成长阶段，如果没有很好地灌输思想教育，就算学生成绩再优秀，也只是一个学习的机械。

二、新形势下小学管理的创新策略

（一）完善管理模式

在社会不断前进与发展的过程中，小学学校的管理工作也应顺应时代，尊重学生的需求，在管理的同时给学生留有发言权，将学生视为教育的主体。教师需以爱、教育为核心开展管理工作，小学学校则应不断完善管理制度，提高学生管理制度的合理性及规范性，为学生营造良好的管理氛围，提高学生规范自身行为的意识。另外，在管理工作中，教育工作者要始终以提高学生自我约束力及管理能力为目的。

（二）强化师资力量

学校的管理者要善于将规章制度建立在重“理”和重“管”方面，实现软硬结合，即科学管理与人本管理相结合、校内资源与校外资源相结合等，这样才能使管理行为收到预期的效果。教师是学校教育的精髓，师资力量是学校教育力量的决定性因素。学校应成为教师队伍成长力量不断壮大的基地，学校的管理者要带领好一支优秀的教師队伍，对于不同的教师要提出不同的要求。

例如，不同年龄段的教师。对于青年教师，要求备课重在规范，教学工作重在认真负责、严谨细致，积累更多的教学经验;对于有经验的教师，则要鼓励他们在教学方式上多加钻研，总结自身的教学经验以形成系统的方法。学校要充分尊重教师的想法，对于教师的意见和建议学校可以通过开会决策的方式加以采纳，实施教师可持续发展的策略，形成宽松和谐、积极向上的良好氛围。

（三）营造校园氛围

在学校管理工作中，要改变传统的应试教育管理理念，建立德育机制，重视德育课程建设，建立多元评价体系，积极进行思想政治宣传和教育，有目的地开展德育工作、然后，根据小学生的身心特点，对学生进行分层管理、民主管理，明确管理分工，将学生管理工作落实到个人，做好学校安保工作，同时加强家校合作，要求学生家长做好相应的教育管理工作，对学生的成长负责。如在学校管理中，对学校领导的管理职责进行分工，在班级管理中，充分放权，让学生进行自我管理。此外，在日常管理中，学校一方面要本着人与自然和谐共处的规划理念，做好校园规划和绿化工作，优化校园生态环境，一方面要重视校园文化设计，利用文化墙、形象墙、图书室等营造富有人文特色的文化环境，开展各种寓教于乐的文体活动，丰富学生的学习生活，并做好小学生心理疏导、安全教育、生命教育工作，实施人性化管理，建设和谐校园，促进学生健康成长，为学校可持续发展提供源源不断的动力。

三、结束语

在小学管理中，我们要重视人为因素的重要性，认真总结适用于小学管理的工作经验与方法，发掘广大管理者尤其是教师的积极性。只有这样，才能构建和谐校园，推动学校不断向前发展。

参考文献：

[1]刘自友.农村小学学校管理策略浅析[J].读与写，2018，15（32）：33.

[2]刘有国.当前农村小学教育教学管理的探索[J].读写算，2018，（36）：177.