王玉玲

【摘要】当前，农村小学多是呈现班级人数短缺的教学现状，基于此类情况，农村小班额的课堂教学明显更适合当下农村小学教学使用。但如何开展小学数学课堂的有效小班额教学，成为数学教师必须要思考的问题之一。本文从教学情境多样化、教学内容灵活化以及教学方式创新化三个方面论述了农村小班额背景下构建小学数学高效课堂教学活动的开展。

【关键词】小学数学；农村；小班额；高效课堂；策略

*江西省基础教育研究一般课题“农村小学小班额教学中对策的有效研究”（课题编号：YTZH2019- 374）的研究成果。

伴随农村小学教学的不断调整和发展，农村小学班级趋向于形成小班额结构，教师要把握好这一点所带来的教学优势，努力构建小学数学高效课堂，提高学生数学学习兴趣，激活学生找到适合自己的数学学习方法，并提高教学有效性，做到创新教学内容、教学形式，让数学课堂教学充满活力，使得每一个孩子都能学会数学、会学数学，对数学不再“谈虎色变”。

一、教学情境多样化

农村小学的学生，较之于其他学生有着追求自然的性格，对生活中的数学知识掌握得比较牢靠，对身边存在的数学问题也有着非同一般的敏感。因此，教师在具体的实践教学中，在围绕教学目标设置教学环节的同时，要创设多样化的教学情境，以此来激发学生的学习兴趣。当然，教师必须根据学生目前的认知水平创设数学情境，也可以进行一些实践性的教学。……