麦嘉霖

【摘要】维持社会的稳定离不开道德与法治，国家提出建立法治社会，颁布多项举措，加大对国民道德法律意识教育的投资，重视中小学生道德法制观念的形成，这为教师在课程开展过程提供了理论支持。小学道德法治课设置了多方面内容，涉及生活中的多个领域，对学生融入社会生活有着重要作用。但由于学生对课程认识片面，教师整体水平较低，导致学生对课程有抵触心理，甚至觉得毫无作用。本文将结合上述问题，探讨如何转变当前局面，让学生爱上道德法治课。

【关键词】小学；道德法治；策略

道德法治课程涉及的内容丰富，对日常生活有积极意义，例如，如何处理人际关系、正确的消费观、确立正确的价值观等内容，都不是空壳子大道理。教师在教学过程中，要基于教材内容的设定，符合学生发展规律，契合学生的理解能力，进行有教育意义的课程讲解。面對长篇大论的文字，学生难免会感觉枯燥乏味，提不起兴趣，下文将以三四年级的课程为例，给出提高学生积极性的办法。

一、利用课程导入，吸引学生注意力

三四年级的学生很容易被无意注意所吸引，教师课程开始前准备与当堂内容相关的课程导入，导入要新颖能够吸引学生，保证从开始就激发学生的求知欲。教师语调上扬，说话抑扬顿挫，精巧构思，给学生耳目一新的直观感受。同时教师要有亲和力，话语简洁明了不拖沓，这就要求教师要备好课，准备充分，通过声音和肢体语言，吸引学生的注意力。……