樊艳玲 刘礼容

摘 要 近年来，高职教育越来越重视“双师型”教师队伍的培养，“双师型”教师成为高职院校教师队伍建设的特色和重点。本文就高职院校物流管理专业“双师型”师资队伍建设研究现状、存在的问题及解决对策进行了分析研究。

关键词 高职教育;“双师型”;物流管理专业

近十几年我国自上而下出台了一系列文件、政策，推动了高职教育的蓬勃发展。职业教育的发展与师资队伍的培养有着密切的关系，教师队伍的优化迫在眉睫。目前，就高职院校自身而言，更需要自下而上探索如何在高职课改的进程中培养能体现专业水平的高技能“双师型”教师，总结出有中国特色“双师型”高职教师培养规律，为我国“双师型”高职教育师资队伍建设提供理论支撑与现实指导。

1研究现状

在过去很长时间内，我国高职院校的教学主要侧重了理论知识讲授，对教师的企业经历和实践教学能力要求不高。近年来，为了更好地凸显高职特色、实现高职教育人才培养的目标，越来越多的高职院校意识到不能仅仅看重教师的理论教学水平，同时需要通过各种途径增强教师的实践教学能力，如校企合作、引企入课等方式，培养“双师型”教师，提高“双师型”教师比重。力求打造出一支素质全面、基础扎实、技能娴熟，能够胜任专业理论教学和实践指导的“双师型”教师队伍[1]。

国外职业教育较为发达，在“双师型”教师的培养途径方面积累了丰富的成功经验，研究方法也相对成熟。……