郑铭琪

【摘要】“数学问吧”是一个新概念，是针对提高学生问题意识，基于小学数学内容下的现实问答社区为核心的数学模式。“数学问吧”这个模式既体现PBL问题模式，又把翻转课堂结合得相得益彰，老师在课堂中有效对其进行使用，将使学生的问题意识得到最大程度的提高。

【关键词】小学数学；教学模式；问题意识

“数学问吧”是一个新概念，是针对提高学生问题意识，基于小学数学内容下的现实问答社区为核心的数学模式。在建构的数学模式中分为数学问答间、“5+35”课堂、班级问吧墙和积分收集站四个模块。除了“5+35”课堂，其他三个模块均是在课余时间进行，并结合代币奖励法激励学生，一定程度上提高学生的问题意识和学习成绩。接下来将以《编码》为例，对“数学问吧”的课堂模式展开介绍。

《编码》是一节融合数学知识与生活知识的数学综合性课程，旨在通过“数学问答间”让学生进行课前调查、收集信息、产生疑问，课中以问题为线索开展一系列学习。本课重点是通过身份证号码理解数字编码的唯一性、统一性和简洁性，感受数字在交流和传递信息中的作用。难点是学生通过相关问题来发现这三个性质，并学会有序思考，建立模型，自己创造编码。如何有序思考，形成建模思想是本节课需要着重考虑的地方，也是目标设置必须包含的内容。

一、巧用数学问答间，轻松自学无压力

在学习本课前，学生对身份证号码的编排充满了好奇，所以在问题箱里面投放了很多自己的问题，如：“为什么有的校验码是X”；……