曾花金

【摘要】在当前的小学语文教学中，要求教授学生知识的同时，培养学生的语文素养。在此情况下，小组合作学习的教学方法得到的广泛应用，本文介绍了小学语文教学中提高小组合作学习有效性的策略。

【关键词】小学语文；小组合作学习；提高策略

小組合作学习在新课改背景下的小学语文教学中，得到了广泛应用。但是教师在应用到教学的过程中，没有考虑到学生兴趣的差异性，分组和教学上也较为随意，教师的主观意愿成了小组合作学习的主要实施方向，学生在其中的主动性不高，而且缺少对于学生语文素养的培养，影响了学生在小组合作学习中的知识获取和学习能力提升，降低了教学效果。因此，需要小学语文教师改革教学方法，提高小组合作教学的有效性，提高教学质量。

一、自主学习，分工合作

小组合作学习更多强调的就是一个自主学习的过程，老师把一项任务分配下去，在规定的时间内，仅凭一个学生的力量是很难完成的。这个时候小组合作学习就是把一个复杂的问题进行分解成一个又一个很简单的问题，化繁为简。台湾交通大学教授、管理大师曾仕强在分工的时候就曾说到“组织的必要是因为个人能力有限，组织的目的就是要团结一致，是为了合理分工。”分工合作能够让学生有一个自我求知的过程，能够帮助孩子修养不畏难的优秀品质。更能让孩子体会到团队合作的力量，帮助学生树立自信，提供一种动力使学生在求学的道路上前进得更远。……