廖滢雪

【摘要】本文主要探讨新课标下的小学语文三维目标的有效实施。上好语文课，教师要充分关注学生，创设符合学生的年龄特征的教学目标，突出文章的重难点，运用现代化多媒体教学，进行激励性的、准确的课堂评价。

【关键词】目标教学；小学语文；新课标

德国教育家第斯多惠曾指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”语文的课程特性使之无论是在义务教育阶段，还是在学生的平时的生活认知中都起到举足轻重的作用。社会发展的需要和人才教育的目的使小学语文教学目标的确立和制订更加明确。我们应该主动地、深刻地认识三维目标的含义，在语文教学活动中不断探索和反思。

一、语文学科总目标与性质

语文学科的基本属性和人文性与工具性等属性，使语语文教学目标的制订非常困难复杂。笔者要充分考虑语文学科的特点。首先，语文是一门人文学科，与其他学科相比，教学目标有很大的区别，既要将语文的知识性与实施性相结合，又不能让其教学模式下失去学科应有的功能。

例如，在学习《雷雨》这一课时，首先，不出示学习目标，让学生学习字词，通过比一比、编一编、说一说等进行，学生学在其中，乐在其中。在引导学生养成留心观察生活的习惯时，笔者没有填鸭式地教学，而是让学生回忆生活，并进行闯关大比拼。这样，孩子的兴趣被激发，从而自然地达到了教学目标。

二、解放学生的思维，鼓励多参加实践活动