赖秋莲

【摘要】当前，思维导图在各行各业都实现了广泛应用，能够便于对信息进行处理，为人们的思维发展提供了更加便捷的思路。在小学阶段，学生初步认识古诗，对于古诗缺乏足够的认识，思维导图的运用能够有效提高古诗学习的效率。在本文中，笔者将从教学实践出发，探索如何在小学语文教学中应用思维导图的方法开展古诗教学。

【关键词】小学语文教学；古诗教学；思维导图；运用方法

*本文系广东省教育科学规划课题（运用思维导图改进小学语文阅读课教学方式的研究+2019YQJK295）资助。

小学阶段，学生刚刚接触古诗，找不到适合自己的古诗学习方法。因此，很多学生对于古诗学习缺乏热情。教师可以使用思维导图的方法，用趣味化的图像、清晰的图表对古诗的内容进行梳理，让学生能够以更加生动的方法对古诗进行学习和理解，从而提高学生的古诗学习效率。

一、运用思维导图，调动学生学习古诗的兴趣

很多学生在学习语文的时候，最头疼的内容就是古诗学习。他们认为，古诗的语言表达与现代文有着很大的差异，并且诗人所处的年代比较遥远，学生很难对诗人的心情和境遇进行理解，从而使学生对古诗学习缺乏兴趣。通过思维导图的运用，教师可以在其中加入趣味化的内容，也可以增加缤纷的色彩，让学生在观看思维导图的过程中，感受到古诗的趣味性，从而产生主动学习的愿望，有效激发学习兴趣。例如，在学习《咏柳》的时候，这首诗对于柳树的姿态进行了描写，让人仿佛能够看到柳树在自己面前摇摆的样子，并且能够激发人们对于春天、对于自然的向往之情。……