叶熊静

【摘要】自古中国就被誉为礼仪之邦，尤为注重仪式。对个人而言，仪式具有记录生活经验的功能；对国家而言，仪式具有传承某种特定文化的功能。仪式可以传递特定文化氛围，让人在潜移默化中认可某种文化。结合仪式的功能及3- 6岁儿童的认知发展水平，笔者强调幼儿园开展国学教育过程中的仪式，并以所在幼儿园开展的传统谢师礼仪式为例，分析了开展仪式对开展国学教育的意义。

【关键词】幼儿园；国学教育；仪式

近几年，国学在幼儿园掀起了一阵热潮，一时间不少幼儿园打着国学特色的招牌吸引家长的眼球，甚至将幼儿园园舍改造成私塾，仿效旧制，美其名曰振兴国学。这些形式化的国学教育不仅误导了家长，而且误读了国学的真正内涵。不少幼儿园老师们及家长将国学理解为用祖祖辈辈留下的“规矩”去约束幼儿的行为，这个错误的理解与国学真正提倡的“童蒙养正”思想是背道而驰的。

《易经·序卦传》：“蒙者，蒙也，物之稚也。”《易经·蒙卦》：“蒙以养正，圣功也。”这两句话概括了“童蒙养正”，即事物在开始发展的时候，会有迷蒙，正如儿童的生长规律。因此，教育要慎重，在开始的时候就要告诉孩子正确的方向。秉持着“童蒙养正”的思想，笔者所在的幼儿园开展了一年多的国学课题研究。在研究过程中开展了一系列的国学教育，其中评价最高、令人印象最深刻的莫过于幼儿园开展的传统谢师礼仪式，这也启发笔者思考国学教育中仪式的必要性与意义。……