王燕华

【摘要】小学阶段文言文的教学是一大难题，加上农村学生的阅读面不广，有关文言文方面的知识积累更是微乎其微。因此，在教学中教师需要根据实际情况，采用合适的方法进行文言文的教学。多读、多背、多感悟是主要的方法，再配以课堂表演，拓展练习，加深学生对文言文的印象，激发学生对文言文这一中华传统文化瑰宝的兴趣和热爱。

【关键词】小学语文;文言文;背诵;表演;仿写

人教统编版教材小学阶段语文课本一共收录了十多篇文言文，大多数是短小精悍、文质兼美、朗朗上口的名篇，内容简单易懂。不过，对于初涉文言文的农村小学生来说，他们对于文言文的知识仅限于课本的学习，日常积累几乎为零，可见教学的难度不是一般的大。但是，在当今大语文时代，文言文在语文学科中所占的比重越来越大。那么，面对文言文学习要求的提高，我们应该怎样教会学生去学习文言文呢？

在教学的过程中，笔者一直在思考这个问题，探索解决的方法。在五年级下册《杨氏之子》一文的教学过程中，笔者总结出了“读、背、演、仿”的四步教学法，收到了较为理想的教学效果。

一、“三读”，读通课文，读出节奏，读出感情

（一）一读：读通课文，初步感知课文

小学语文的学习要求中，“正确、流利、有感情地朗诵课文”是首要的最基本的要求。可见其重要性。因此，在学习《杨氏之子》前，笔者先让学生听范读，一边听一边圈画出生字新词;再听音频跟读，要求读准字音，学习正确断句停顿;然后让学生通读课文，自己练习把语句读正确，读流利，初步感悟文意。……