江小艳

摘要：随着新课程改革的不断深入，教师越来越重视语文这门学科，它能很好地培养学生的阅读能力和想象力。在小学语文教学中，阅读是非常重要的內容，也是培养学生写作能力的基础。本文分析了培养学生阅读能力的必要性，阐述了提高学生阅读能力的途径，以期为相关教师带来新思路。

关键词：小学生   阅读能力   培养

阅读是小学语文教学不可或缺的一部分，积极培养学生的阅读能力至关重要，所以每一位教师都要认识到培养学生阅读能力的必要性，并从不同角度出发，制定完善的教学策略，推动小学语文教学的有效性与完善性。作为一门基础性课程，语文肩负着传承中华文化的重要使命，而阅读作为语文教学不可分割的一部分，对提高学生读写能力有着十分重要的作用。

一、培养学生阅读能力的必要性

1.燃起学生对语文的热爱之情

受传统教学模式的影响，在小学语文教学中，教师往往会忽略培养学生的阅读能力，也没有认识到阅读的重要性，致使很多小学生对语文阅读失去了兴趣。

对语文教师来说，培养学生的阅读能力，能使学生燃起对语文的热爱之情，对语文学习产生更大的兴趣。素质教育学生是学习的主体，为了符合这样的教育理念，教师要明白如果学生缺乏自觉性，教学成效就提不高。

2.加强学生对内容的认知力

培养学生的阅读能力，不是简单地让学生学会阅读，而是要让学生理解知识。小学生的认知力确实不强，大脑的思考力比较低，所以不可能深度思考所学内容，所以会出现在学生感受不到学习趣味性的现象。如果教师可以有效培养学生的阅读能力，那么学生就能学会理解文章想要表达的内容。这样一来，学生不仅会有成就感，还能走进文中，与作者进行交流。

3.提高学生的写作能力

在阅读教学过程中，教师要教会学生揣摩和思考文章，在理解的基础上，引导学生模仿，学习文章中的技巧，然后渐渐地熟练运用这些技巧，进一步学会创造。在小学语文教学中，阅读和写作紧密相连，两者相互促进，所以教师在培养学生阅读能力的同时，一定会提升学生的写作能力。

二、提高学生阅读能力的途径

1.创造让学生静心阅读的环境

要想提高学生的阅读能力，就要让学生先阅读。小学生自觉性不高，容易跟随集体，所以教师可以利用这些特点，在早自习和中午自习时让学生进行班级集体阅读，营造班级阅读氛围。慢慢地，小学语文 就会加入这个集体活动，形成自觉阅读的良好习惯。为了让这样的活动不失去作用，教师可以在教室内打造一个读书角，鼓励学生把自己阅读过的好书分享出来。家长也要配合教师，针对一些自觉性不高的学生，教师可以和家长一起制定阅读打卡活动，让学生在家里也不要忘记阅读，真正将阅读渗入生活。

2.丰富学生的阅读素材

当学生养成阅读习惯后，他们可能会对阅读内容有更高的要求，所以教师要不断地帮助学生选择不同的阅读素材，找到适于他们的阅读素材。另外，教师可以隔一段时间更换读书角的素材，还可以根据相关的参考书籍给学生推荐适于他们的书籍。

3.教给学生更加新颖的阅读方法

要想使阅读方法更加新颖，教师就要不断创新阅读方法。教师可以结合信息技术给学生播放动画，或者对于一些抒情性的文章，教师可以将其变成小话剧，并组织学生演出，或者在班里举行阅读交流会，让学生分享自己的阅读收获。

三、结语

总而言之，阅读能力是小学生在学习过程中应该具备的基本能力。因此，在教学实践中，教师应该训练和培养注重小学生的阅读能力，充分发挥阅读教学的优势作用，有效提升小学生的阅读能力。

参考文献：

[1]朱佳佳.核心素养视角下开展小学语文阅读教学的策略[J].科学咨询（教育科研），2020（1）.

[2]倪爱莲.小学语文教学中提高学生阅读能力的研究[J].科学大众（科学教育），2020（4）.

[3]梁仕容.如何让阅读成为一种习惯——浅谈低年级小学生阅读兴趣的培养[J].课外语文，2016（5）.

[4]冯利英.浅谈教师科研能力与小学生阅读能力的培养[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2015（5）.

（作者单位：甘肃省正宁县永正镇庙沟小学）