王产军

摘 要：在教育領域，我们非常注重传统文化的传承，传统文化承载了我们民族文明的精神和力量。我们的教育要想为学生的成长夯实基础，就要在教学中融入传统文化。传统文化教学对学生有着重要意义，也是我们近年来主要研究的教学理念。

关键词：高中数学 传统文化 融入

数学是非常重要的学科，对学生综合能力的发展有着重要影响。高中阶段的数学，更直接影响学生未来的成长和发展。结合教学经验，笔者总结了在数学教学中融入传统文化的方法。

一、以实践为基础开展教学

我国传统文化源远流长，从春秋战国的百家争鸣，到儒释道三家的合流，又到宋明理学、陆王心学，我国的传统文化灿烂无比。儒家文化崇尚在实践中获得知识，这也是儒家文化适应时代的根本原因。我们想要融入传统文化，就要以实践为基础展开教学，充分提高学生在生活中应用数学知识的能力。

例如，在教学《集合的含义与表示》这节课后，就可以让学生充分运用集合知识去解决生活中的问题。集合是进行精确分类的最好形式，我们可以让学生对班级中的一些东西进行精确分类。集合知识在我们生活中的应用十分广泛，如货物的分类就需要运用集合。我们需要先进行统筹分类，这就是对集合知识的运用。

数学教学要为学生的成长打好基础。数学有着广泛的应用，教师要为学生找到良好的实践机会，只有这样才能让学生更好地掌握数学知识。这是我们教学的意义，也关系到学生的成长。数学教学也要以学生的实践活动为基础，要在教学中提高学生对知识的掌握，通过深入指导，帮助学生树立实践意识。数学知识对学生的成长有着重要的影响，我们要让学生明白实践数学知识的重要性，让学生了解数学知识点的运用方法。通过实践来提高学生对数学知识的理解，这也是传统儒家文化的重要思想。

儒家文化能够传承到今天，对学生的成长也有着重要作用。学生要在实践活动中完善对数学知识的掌握。实践是检验成果的重要方式，数学教学也要始终以实践为目标。通过提高学生对实践要求，提升学生对这些知识的认知和把握。这是我们教学中的重要方向，也要始终以学生的发展为主导。提高学生对知识点的认知，保证学生更好地完善自我。

数学教学要以实践为理念，这是融入传统文化的方法。儒家思想提倡入世思想，要求人们利用实践来保证学生的综合成长。在数学教学中，同样也以学生的实践为主。数学知识的运用和实践，可以促进学生的发展，这完全符合我国传统文化的理念。在数学教学中，要和生活进行结合，才能保证学生更好地完成学习的目标。

二、以自主发展为理念开展教学

在我国灿烂的传统文化中，道家文化对中华民族的发展也有着重要作用。道家文化提倡的无为而治，在历史上曾产生重大影响。数学教学中也可以融入道家思想，在教学中，老师坚持自身的辅助地位，让学生完成自主发展。在教学中，教师要为学生创造良好的学习环境，坚持将传统文化融入数学教学中，激发学生的自主能力。

例如，在教学《函数的概念和图像》中，很多知识点都有着独特性。所以我们要让学生进行探讨，了解函数的概念和图像。这是提高学生自主能力的基础，也是解决学生学习效率的关键。自主能力对学生的成长有着重要作用，我们的教学要让学生更好地完成学习目标，要让学生更好地提高自身的能力。

函数是数学教学的重难点，也是我们教学中要重点攻克的对象。在教学中，我们要重视这个知识点，充分激发学生的自主能力。在教学过程中，我们要用提问式教学的形式，让学生自主解答数学学习中的问题。通过挖掘数学知识的特点，让学生拥有独立自主的学习能力和研究能力。高中阶段的学生，不但具备了完善的个体意识，而且拥有了较强的研究能力。在教学中，我们要融入传统文化，用无为的行事督促学生自身的学习。这是我们教学中非常重要的方向，对于学生的成长有着重要作用。在教学中，我们要为学生树立自主思考的意识。学生的独立思考意识有助于学习的进步，我们要以学生的成长为基础，展开深入的教学。通过不同形式的教学方式，让学生了解更多的数学知识，这是我们教学的重点任务，从而为学生的成长打下坚实的基础，保证学生更好地发展。自主意识是学生学习的必要素质，也是学生学习中的重要渠道。我们的教学任务也是要让学生全面发展，给予学生良好的成长机会。

数学知识对于学生而言难度比较高，所以，只有激发学生的自主能力，才能够完成教学目标。我们要以学生的成长为基础，提高学生的整体学习能力。在数学教学中，我们要充分激发学生的自主意识，让学生更好地完成学习任务。对于学生的成长和发展，教师要给予良好的指导和帮助。

三、以小组探究为核心开展教学

在数学教学的过程中，会有很多难度比较高的知识点，学生想要熟练掌握这些知识点，就要大量的运用，如此才能熟稔。数学知识的运用，对学生的成长有着非常重要的促进作用。所以，在教学中，我们要给学生良好的帮助和支持，保证学生的综合发展。而小组合作学习的形式，是数学教学中常用到的，它能为学生构建良好的学习环境，让学生获得更多的学习机会和便利条件。

例如，在教学“流程图”的时候，针对课程中的知识点，我们要给予学生相应的教学指导。流程图是根据因果关系制定的，这在我国传统文化中也有体现。所以，在教学过程中，要为学生的成长制定良好策略，提高学生对知识点的掌握，保证学生的综合

发展。

小组学习的形式是教学中的重要方式，我们要以学生的成长为基础展开教学，让学生深入掌握数学知识，帮助学生完善学习中的不足，提高整体学习效率。在教学过程中，我们要坚持以学生的成长为基础，推进小组学习的形式，让学生取长补短，这对于教学有着重要的帮助作用。在教学中，教师不但要充分挖掘学生的潜力，还要为学生的成长构建良好的大环境。在数学知识的学习中，有很多知识点都是和传统文化紧密结合的，优秀的传统文化，可以让学生更好地完成学习目标。我们的教育教学，也要始终坚持以弘扬优秀传统文化为基调，帮助学生更好地树立学习目标，提高学生对知识的认识和掌握。这是教学的重点，也是要让学生了解的数学的特性。教师要让学生更好地完成学习任务，提升对数学知识的掌握。

数学知识的逻辑性比较强，对于学生来说也是一个巨大的挑战。所以，在教学中，教师要了解学生的具体状况，让学生了解数学中所体现的严密的逻辑关系。教师要以学生的发展为基础，让学生从不同角度总结数学知识，并开展深度教学，这对于学生的成长有着重要作用。

综上所述，在数学教学中融入中华优秀传统文化，对于学生的成长有着重要作用。我们在教学中，要以学生的成长为基石，提升学生对数学知识的认知，保证学生的发展。教师要始终以学生的成长为主导，为学生创造更好的学习条件，融入中华优秀的传统文化。这是教学的重要目标，也是培养学生综合素质的基础。

参考文献：

[1] 张梦婷《高中数学教师使用教科书中数学文化内容的调查研究》，云南师范大学2019年硕士学位论文。

[2] 吕松哲《高职数学课堂教学融入数学文化的路径》，《农家参谋》2019年第4期。

[3] 黄述艳《数学教学中渗透传统文化的方法与策略》，《2018年基础教育发展研究高峰论坛文集（十一）》。

[4] 李军《数学文化融入高中数学教学的策略研究》，福建师范大学2018年硕士学位论文。