王建国

【摘 要】随着素质教育的不断深入推广，越来越多的学者开始重视初中阶段学生的道德品质，因为在这个飞速发展的社会中，青少年的犯罪率在不断的提高。所以在初中阶段对学生进行德育教育是非常有必要的，而语文学科能够与德育教育完美的结合到一起，所以语文教师有必要在课堂中对学生进行德育教育。所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈如何在初中语文课堂中对学生进行德育教育，并提出一些实质性的建议和教学特点，希望能够给广大语文教师提供一些帮助。

【关键词】初中语文课堂;德育教育;以身作则;德育视频;布置任务

在应试教育的大背景下，许多语文教师都只关注学生的学习成绩，而不关注培养学生的道德品质，这样的做法是不正确的。因为学生到学校来不仅是学习知识，还要学习如何做人，只有学生具备了良好的道德品质，才能够让学生成为一个对社会有用的人才。初中阶段的学生正处于一个感情的敏感期，而且这个年龄段的学生性格比较叛逆，许多学生都会做出一些出格的事情，这不仅会影响学生的健康成长，也会关系到学生以后的生活。所以语文教师有必要在课堂中对学生进行德育教育。

一、语文教师要以身作则，给学生树立榜样

初中阶段的学生每天要在学校度过非常长的一段时间，除了身边的同学教师是学生接触最多的人。所以语文教师要严格地要求自己，将自己最好的一面展现给学生，这样才能够给学生树立榜样，让学生进行模仿。而且语文教师再进行授课时也不应该带着自己的情绪，因为这样会影响班级中学生的情绪，从而降低学生在课堂中的学习效率。语文教师需要以身作则，这样才能更好的对学生进行德育教育，而且这样做还能够在学生的心中树立一个威信，让语文教师能夠更好地进行教学。

例如，在进行《海燕》一课的讲授时，我在讲授这篇现代诗时，让班级中的学生大声地朗诵这首诗。但是班级中的学生都保持沉默，没有出声朗读。在我再三的强调后，班级中的学生还是没有发出声音，只有极少数的学生发出了一些声音。当我了解了这个情况后，我开始在课堂中大声的朗读，我的声音也盖过了班级中学生的声音，当班级中的学生发现这个情况后，都开始出声朗读起来。我通过在课堂中以身作则，给学生树立一个榜样，让学生在课堂中大声的朗读这首现代诗，这样能够培养学生的语文素养，能够为学生以后的学习和生活做好铺垫。

二、语文教师可以给数学播放一些德育视频

中国传统文化博大精深，源远流长，从古至今流传下了许多的德育故事。语文教师就可以在课堂中给学生讲一些德育故事，让学生学习故事中主人公的行为和品德，这样能够让学生引以为戒，以此来越规范学生的行为，让学生形成良好的道德品质。但是初中阶段的学生心智发展已经比较成熟，许多学生都对故事不感兴趣，所以语文教师就可以给学生播放一些视频，让学生通过视频的方式去学习一些良好的道德品德。这样不仅能够吸引学生的注意力，也能够激发学生的学习兴趣，让学生改变对语文课堂的看法。

例如，在进行《背影》一课的讲授时，我就带领学生学习了这篇描写父亲的文章，班级中的学生在学习了这篇文章后都非常的感动。然后我让班级中的学生说一说自己和父亲的故事，但是班级中的学生都没有参与到这个活动中。于是我使用多媒体设备给学生播放一些德语视频，让学生学习一下视频中主人公的行为和品质。当班级中的学生观看完这些视频后，都非常感动，于是我趁这个机会来教导学生，让学生要孝敬自己的父母，听父母的话，这样才不会辜负他们的苦心。我通过给学生播放一些德育视频，来对班级中的学生进行德育教育，这样不仅丰富了课堂中的内容，也让学生形成了良好的道德品质。

三、语文教师可以给学生布置一些任务

许多社会上的学者开始反映，学生在学校中所学的知识都是理论性的，而不能进行实践。语文教师在对学生进行德育教育之后，就可以给学生布置一些任务，让学生帮助其他人去做一些力所能及的事情，这样能够锻炼学生的动手实践能力，也能够让学生在实践中形成良好的行为习惯。这样做能够让学生更好的成长，也能够让学生成为一个对社会有用的全面性人才。而且给学生布置任务也能够在一定程度上约束学生的行为，防止学生做出一些出格的事情，这样能够让学生顺利地进入社会。

例如，在进行《我的母亲》一课的讲授时，我带领着班级中的学生学习了这篇描写母亲的文章，然后我给学生布置了一个任务。我让学生回到家里之后，仔细的观察自己的母亲，并描写一下自己的母亲。我还让学生将描写母亲的文章交到自己母亲的手中来让母亲观看，这样能够拉近学生和家庭之间的关系，从而让学生更加孝敬自己的父母。我通过给学生布置一些课后的作业和任务，让班级中的学生去做一些事情，这样能够让学生感受到父母的艰辛，从而对班级中的学生进行德育教育。

总的来说，在初中阶段的语文课堂中对学生进行德育教育是非常有必要的，这样能够让学生形成良好的道德品质，从而让学生成为一个对社会有用的全面型人才。语文教师可以在课堂中给学生播放一些德育视频，让学生学习视频中人物的性格和品德，这样能够促进学生的综合发展;语文教师也要严格的要求自己，将自己最好的一面展现给班级中的学生，这样才能够让学生模仿，从而在学生的心里立下威信;语文教师也可以给学生布置一些任务，让学生去做一些力所能及的事情帮助周围的人，这样能够让学生更好地成长。

参考文献：

[1]王晶.丰富语文情感 构建高效课堂——初中语文情感教学策略分析[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013（04）

[2]程霞.初中语文高效课堂教学常规建设现状分析与思考——以会宁县初中语文高效课堂为例[J].才智，2016（04）