李春华

摘 要：为贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神，落实立德树人这一根本任务，实现全方位育人，把教书和育人结合起来，提高教师的育人意识和育人水平，围绕思政与会计专业、会计课堂如何衔接这一关键问题，结合国家形势、职场案例、学生自身、社会实践等几个方面探讨了实现会计专业思政进课堂的方法、途径及对人才培养的影响，为实现全面育人提供了可行性参考。

关键词：会计专业;思政进课堂;人才培养

中图分类号：G710      文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2020）29-0048-02

引言

高校思想政治教育承擔着培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重大使命。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”习近平总书记指出，“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”教师是课程思政建设的关键，教师的育人意识和育人水平直接影响着课程思政的效果，只有引导专业课教师围绕落实立德树人这一根本任务，把教书和育人结合起来，才能塑造学生优秀的品格、品行。

为深入贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神，实现全方位育人，教师们对如何实现思政与专业、课堂的衔接等问题进行了重点分析、思考，认为最大限度发挥课堂教学的育人主渠道作用是提升高校思想政治教育实效的关键。把“课程思政”改革作为落实全过程育人、全方位育人的重要事项来抓，以“课程思政”为载体探索“知识传授与价值引领相结合”的有效路径，关键是抓住课堂这个主阵地，用好教学这个主渠道，促进教书与育人相统一。笔者认为，思政进课堂具体应结合国家形势、职场案例、学生自身、社会实践等几个方面开展，以更好实现全面育人目标。

一、结合国家形势引入思政对人才培养的影响

结合国家形势和社会大环境引入思政，从而引导学生。比如，在疫情期间，教师只能在线教学，这正是一个帮助学生树立正确思想观念、引导学生的好机会。由于疫情原因，广大师生只能进行在线教学，此时还有许多逆行者冲锋在医疗前线，可引导学生思考，总结下自己的体会、感想，作为一项线下作业去完成。

实践证明，通过这项作业，同学们的思想认识都有了很大提高，通过跟国外相比较，他们深切感受到我们党、我们国家的强大力量，共产党员们挺身而出、主动请缨，始终秉持着“全心全意为人民服务”的宗旨，为了人民的利益不畏艰险、甘于奉献。所有这些都使同学们对中国共产党的领导坚信不疑，每位同学都有自己的思考，这次疫情让他们见证了祖国的强大，让他们感到无比自豪;英雄们感人的故事，使他们深受教育，使他们立志要努力学好专业技能，全面提高自身综合素质，将来更好报效祖国。

针对大家的体会，老师在课上再做进一步总结：这次疫情体现了中国共产党的正确领导，没有党的领导和强有力的制度保证，我们国家不会在这么短时间内就控制住疫情的扩散，这充分体现了我们国家制度的优越性，借此机会，让同学们对我们的党和国家有更加深入的认识，更加热爱自己的祖国，这样，就实现了结合国家形势恰当地引入思政教育。

对于学生，除了需要掌握扎实的专业知识外，坚定的政治信仰和政治觉悟也是必不可少的。所以，作为专业教师，应深刻理解并贯彻执行总书记“协同育人”的讲话精神，树立“课程思政”理念，及时了解党政方针、法律修改等动态信息，不断提升政治素养，充分挖掘专业课程的思政资源，并及时引入课堂，促进专业课程与思政教育有机融合，更有利于实现全方位育人。

二、通过职场案例引入思政对人才培养的影响

思政是个广义的概念，教师可以从思想上、政治上引导。课程思政是课程建设的灵魂，学科专业知识、理论是课程思政的载体。作为教师，应充分发掘各门课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，坚持知识传授与价值引领相统一、显性教育与隐性教育相统一。

对于会计专业，最重要的是要培养学生具备会计从业人员的职业素养，即诚实守信、细心谨慎、客观独立、职业判断等的基本素养，就是要讲诚信、守规则、实事求是！“诚”为立身之本，“信”为执业之基，就是要把会计职业道德元素引入课堂，帮助学生树立正确的职业道德观，以行业的精神内核引导、激励学生在会计工作中客观公正地反映经济事实，谨记会计诚信道德，保持职业操守。通过会计“1+X”财务共享培训，笔者深受启发。培训中的实务拓展涉及到了一些实际工作中出现的案例，有的是违规被罚，有的是稍一疏忽就造成了巨大损失，有的是自己的一点过失就给自己留下了终生遗憾而无法弥补，等等。这些案例都鲜活地体现了实际会计工作所需要的职业素养和职业标准，可以很好地启发学生。在教学过程中，教师可以借鉴、引入职场案例，引导学生坚守职业诚信，以认真、负责、严谨的态度努力工作，避免犯专业上的错误以及任何其他低级错误;注重以会计造假案例、视频等更直接的教学方式，使学生切身感受到“德”的重要性，引导、启发学生对违法问题进行思考、分析，警示学生时刻记得要遵守财经法规，使学生在经济利益与社会价值间做出正确选择，要求学生树立责任意识，严守职业道德。这样融思政于课堂就自然、顺畅了。所以，教师们需要多积累一些真实的案例，恰当插入，会给学生留下很深的印象，对学生来说是非常受益的。总之，只有融思政于课堂才能培养出合格的会计专业人才。

三、结合大学生自身问题引入思政对人才培养的影响

未来的会计人才绝不仅仅是具有专业技能的人才，更是具有正确人生观、世界观和价值观的合格人才。课堂教学都兼具育人功能，要求教师自觉承担起育人责任，正面“育人”。在课上，教师不仅仅是讲授知识、理论和技能，还要有机融入思政内容——三观教育。通过观察学生，发现学生的问题，及时进行正面引导，引导学生从正确的角度去思考问题，引导学生树立正确的人生观、正确的思想意识，树立正确的学习观和态度，从实际中一点一滴提高学生思想修养，遇到问题及时跟进指导，正确地引导学生，随时给学生传递正能量。比如，通过剖析现实生活中的许多大学生案例，可以帮助学生树立正确的人生观和价值观……再比如，线上教学时，有的学生不认真，没在听……等等，这时可以及时对学生强调这门课的重要性，要求大家一定要掌握一门专业技能，成为一个对社会有用的人;帮助学生树立正确的学习观，增强学生积极、主动的学习意识，使学生养成主动学习的良好习惯。教书和育人是不可分割的，在专业教学中可潜移默化地育人，在育人的同时要注重专业能力的提升，二者是相辅相成的。通过“育人”真正做到思政进课堂，自然地实现思政进课堂，才能培养出具有健全人格的专业人才。否则，思政与课堂、学生结合不好，就容易造成“两张皮”，效果不好。

四、通过社会实践引入思政对人才培养的影响

在社会实践中融入思政内容，增加思政表现考核分，这也是开展课程思政的一个重要途径。社会实践主要指假期的长、短期实习，考核采取实习心得、实践报告等形式，计入毕业总成绩。比如，通过开展“缅怀革命先烈，争做文明大学生”社会实践活动，组织学生做志愿者服务，去植物园瞻仰梁启超墓;组织学生开展“缅怀革命先烈，实现中华民族伟大复兴”社会实践活动，参观李大钊烈士纪念馆等，可再现历史。实践证明，这些活动可使大学生深受教育，体会到新中国来之不易，幸福生活来之不易，使同学们决心要为中华民族的伟大复兴而努力学习。此外，还可组织学生多多参加社会志愿者服务活动等，培养学生乐于奉献的优秀品质。

国家强大离不开高素质人才，高素质人才的培养离不开教师，教师起着非常关键的作用。“教不严，师之惰”。为了更好实现思政进课堂，教师只有不断地积极提升自身思政理论素养，才能引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，才能引导学生坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，增强中国特色社会主义道路自信、制度自信;只有厚植爱国主义情怀，才能培养更多合格的会计人才，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。

参考文献：

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