蒋吉红

摘 要：小学语文阅读教学对于学生成长发展的影响远比我们想象的要大，原有的教学理念注定无法满足快速变化的教育要求。在全新的时代背景下，一些全新的教学方式开始涌现，一些新的教学模式被广泛的应用在教学过程中，并且取得了良好的应用效果，群文阅读就是其中一种。本文在具体的研究过程中会对群文阅读的具体教学策略进行深入分析。

关键词：主题学习;群文阅读;阅读策略

在传统的教学模式下，学生的思维逐渐固化，由于教师盲目注重提高学生的学习成绩，使得在教学过程中会直接将大量的知识点传授给学生，学生在学习的过程中只能通过机械式的记忆和背诵来完成学习任务。在学习时，大部分学生都不愿意积极主动地思考问题，等着教师直接公布问题的答案，这种学习模式会严重影响学生自主学习能力的提高。面对现存的问题，教师要积极采用全新的教学方式。

一、群文阅读的概述

群文阅读的概念其实从字面上就能理解，“群文”是指多篇文章，一般来说是三篇以上的文章，每篇文章都具有一定的关联性。教师在开展群文阅读教学的过程中，一般会采用三到四篇文章，多的时候甚至能够达到六七篇，教师需要结合某一个议题来开展阅读教学，对学生的整个阅读过程进行正确的指导，让学生在高效完成阅读任务的过程中还能体会到阅读所带来的乐趣。教师应该给予学生更多的时间和空间，让学生能够充分享受阅读的美好时光。值得注意的是，在进行群文阅读教学的过程中，教师必须要掌握两大要素，分别是多文本和主题。

二、小学语文教学中应用群文教学的意义

群文阅读教学是一种非常好的阅读教学手段，之所以提倡应用群文阅读教学模式，是因为有许多积极意义。由于群文阅读教学模式是对多个文本进行阅读，因此能够拓宽学生的知识面。除此之外，学生通过类比和对比阅读能够收获更多的阅读知识，打破传统阅读教学存在的弊端。教师在开展群文阅读教学的过程中，往往都是将中心文章进行详细的讲解，然后将课堂时间留给学生，让学生自己进行阅读。在此过程中，学生的阅读速度能够得到大大提高，同时学生的思维能够得到有效的发散，学生不再依赖教师来完成学习任务，而是懂得通过自主学习的方式来对知识内容进行学习，学生的创新能力及想象能力都能得到有效提高。

三、基于主题学习的小学语文群文阅读策略分析

（一）主题阅读，分析主题相同的文章

在传统的阅读教学过程中，教师容易忽视对学生进行系统性的教学，但是利用群文阅读教学模式则能有效对这一问题进行解决。在具体教学过程中，教师应该引导学生进行主题阅读，对主题相同的文章进行统一的分类和分析，以此来提高阅读教学质量。

在教学过程中，教师可以将《窃读记》和《走遍天下书为侣》这两篇文章放在一起，虽然从表面上来看，这两篇文章并没有直接性的联系，但是如果对文章进行深究则不难发现，两篇文章都是以“书”为主题。相对于《走遍天下书为侣》这篇文章来说，《窃读记》的趣味性更強，因为整篇文章突显的是一种渴望而不可求的思想情况，这样特殊的情感能够很好的吸引学生的注意力，激发出学生的阅读兴趣。在应用群文阅读教学模式的过程中，教师可以对教学方法进行优化，注重系统性的教学，在此基础之上，能够帮助学生形成较为全面的知识架构。

（二）结构分析，分析结构相同的文章

文章可以根据其结构进行多种多样的分类，在传统的阅读教学过程中，教师都是逐一对文章进行讲解，这样的阅读教学方式不利于提高学生的分析和对比能力。为了转变原有阅读教学模式存在的不足，教师应该积极应用群文阅读教学模式，可以以结构分析为前提基础，对同类型的文章结构进行分析。例如，教师可以将《鲸》和《新型玻璃》这两篇文章放在一起，因为这两篇文章都属于说明文。《鲸》这篇文章中运用了大量的打比方方式，向读者全面的介绍了鲸鱼各个方面的特点。《新型玻璃》这篇文章采用总分的形式进行描写，作者在整篇文章中介绍了五种不同的玻璃。教师在教学过程中应该注重让学生学习文章的写作结构，让学生具备举一反三的能力，这能为学生后续的学习打下良好的基础。

（三）通过问题推动教学

在进行群文阅读教学过程中，教师应该融合课堂提问，让学生能够始终待着问题进行学习，这会使得学生始终都有学习目标，自我驱动力会非常强，不用教师进行督促就能高效率的完成阅读任务。教师在设计问题时要秉承具有针对性的原则，每个问题之间都要具有一定的内在联系和贯穿性。

在提问的过程中，教师首先可以提出一些比较简单的问题，然后提出一些具有代表性的问题，结合文章的具体内容以及任务特点进行提问，通过这样的方式能够让学生更有效的进行阅读。

结束语：

综上所述，将群文阅读教学模式应用在小学语文阅读教学过程中是教育发展的必然趋势，教师应该充分认识到群文阅读的积极意义，从多方面入手来开展具有针对性且高效的阅读教学工作，对学生的思维进行不断发散，不断提高学生的学习能力。

参考文献：

[1]王蓓.基于主题学习的小学语文群文阅读策略[J].语文天地，2020（30）：69-70.

[2]赖清.浅谈小学语文群文阅读主题确定策略[J].基础教育论坛，2015（36）：23.