万亚云

摘 要 小学六年级数学复习的知识点广、难点多、知识容量大、挑战大，令老师和学生们头痛。教师教得辛苦，学生学得心力交瘁，长期下来，值得思考的地方很多。因此，老师要知道从哪些地方去引导学生，提高教学效率。

关键词 六年级;复习教学;思考

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）30-0189-01

小学六年级数学复习的主要目的是对整个小学数学各册教材中的知识做全面的梳理，沟通知识之间的横向与纵向联系，形成较完整的知识网络结构。对于学生来说，知识容量多、跨度大，所学的知识遗忘率高;对教师而言，时间紧、任务重，难以在短时间内取得明显效果。下面笔者就六年级数学总复习教学谈谈自己的几点看法：

一、系统分析：让学生了解整个小学数学体系之间的联系

六年级教师要全面掌握小学数学内容的知识体系，明确各年级段的重点和难点，包括每个年级的知识与技能的要求。课堂中，教师要将平常所学的孤立、分散的知识串成线、连成片、结成网，形成清晰的知识网络，开展有针对性的复习，以便于让学生了解整个小学数学体系之间的联系。

例如，在复习运算性质时，由商不变性质引出分数基本性质和比的基本性质;由长度单位（厘米、分米、米）引出面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），再引出体积单位（立方厘米、立方分米、立方米）。这样能使孤立、分散的知识串联起来形成清晰的知识网络。

二、夯实基础：切实帮助学生掌握好数学知识技能

掌握数学知识技能是学生发展的重要基础，它是数学教育的最基本的目标。毕业班数学总复习同样应该把帮助学生系统掌握数学知识技能作为最基本的目标。在总复习的第一阶段，要以系统整理知识为主，通常可按照教材所提供的总复习内容依次进行复习。在此基础上，再通过形式多样的练习，帮助学生巩固所复习的知识，获得对这些知识的深刻理解，并熟练地掌握有关技能。这样，才能使总复习的这一基本目标得到真正落实，从而为学生的进一步发展打下坚实的基础。

例如，a的5/6与b的3/5相等，比较a和b的大小（a、b都不为零）。解答完这题，可以让学生尝试解决甲班人数比乙班多1/4，则乙班人数比甲班少（ ）。

三、能力培养：着力发展学生的数学思考与问题解决的能力

一要注意培养学生综合计算的能力。很多学生到了六年级，连基本加减乘除计算都算错，更谈不上应用题了。老师普遍认为是学生太粗心、不认真。追根溯源，原因还是学生好的学习习惯没有养成。这就要求教师要培养学生养成一种良好的学习习惯。

比如，首先要让学生观察式子，进行分析，看是否能用简便方法，其次结合四则混合运算进行计算。学会了做题方法，还要让学生反复练习，检查结果。在此基础上教师不断地反馈教学，让学生把知识掌握了，应用更灵活，计算准确率就高了。

二要培养一题多变的能力。重点是要抓住母题，使学生知道题目源于母题，万变不离其宗。

例如，五年级师生向希望小学捐书150本，六年级比五年级多捐4/15。六年级师生捐书多少本？可以列式为150+150×4/15，也可列式为150×（1+4/15）。

四、联系生活：注意培养学生运用数学知识解决实际问题的能力

数学来源于生活实践，又指导生活实践。让学生“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识”是《数学新课程标准》的总体目标之一。因此，教师在总复习时都应注意加强数学与生活的联系，重视培养学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力。比如，购物情境中的数学问题、游戏中的数学问题、日常生活中的各种计费问题、有关社会热点活动中的数学问题、环境保护方面的数学问题等。

例如，爸爸今年43歲，女儿今年11岁，几年前女儿年龄是爸爸的20℅？又如，学校有一块直径是40米的圆形空地，计划在正中央修一个圆形花坛，剩下的部分铺一条宽6米的水泥路面，水泥路面的面积是多少平方米？还如，一件上衣比一条裤子贵160元，其中裤子的价格是上衣的3/5，一条裤子多少元？这些日常生活中的问题都需要学生运用所学习的数学知识来解决。

五、关注差异：让不同的人在数学上得到不同的发展

复习阶段常会出现差生觉得太难，接受不了，优生觉得太简单，无心听课，使得部分同学产生厌学情绪，很大程度上影响了复习效果，所以复习时即要重视差生的辅导与训练，又要培养优生的分析、概括能力。因此复习时必须关注学生的差异。在此方面，笔者认为比较有效的方法是小组合作。选择一个学习好的当小组长负责整个组的分配、指导工作，组中成绩好的学生教成绩差的学生，这样成绩差的学生进步了，成绩好的学生成绩更好了。通过这样的小组合作学习，小组成员互帮互助，共同学习。整个班掀起你追我赶的学习氛围，学生由被动地学习转为主动地学习。

总之，通过毕业班数学总复习，教师不仅要帮助学生系统掌握数学的知识技能，还要使学生在数学思考、问题解决、情感态度等方面都得到进步与发展，从而为学生的后继学习和可持续发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]张利娜.小学六年级数学复习教学策略分析[J].人文之友，2019（5）：162.