仲聪

摘 要：随着时代的发展，当前的教育更加注重教学活动对学生学习兴趣的激发，同时强调要通过学习兴趣的激发来促使学生养成良好的学习习惯和学习方法。小学音乐教师纷纷走上了这条新道路的探索，希望通过一系列创新举措来激发小学生学习音乐的兴趣。

关键词：小学音乐;学习兴趣;激发与培养

新时期，在新课程改革的不断引导下，学生的学习兴趣激发成为每一位教师教学任务的重中之重，也成为衡量他们教学水平的重要标准之一。只要学生学习兴趣得以激发，学生的一切学习活动都会充满动力，才会在兴趣的推动下享受学习音乐的过程。

一、当前小学音乐教育中存在的基本问题

相关调查研究表明，当前小学音乐教育随着新课程改革的不断深入而作出了新的教学改革和探索，教师的教学开始更加注重创新。然而不难发现，即使小学音乐教学活动开启探索之路，但还是在这个过程中存在着一些不可忽视的问题。传统教学观念在绝大部分小学音乐教师头脑中根深蒂固，它一直影响着小学音乐教师的具体教学，也影响着教师的教学改革，甚至阻碍他们在教学改革中获取更多的成功。通常情况下，小学音乐的课堂教学中学生一直都扮演着被动接受知识、抄写笔记的机器人角色，而课堂却成为教师的舞台，使学生学习的思路和想法得到严重禁锢，同时大大削弱了学生学习的主动性。久而久之，学生在音乐课堂上很难调动学习的积极性，自主参与到教学活动中，从而对音乐仅存的一丝兴趣也被消磨殆尽。

二、小学音乐教育培养学生学习兴趣的策略

1.全面提升小学音乐教师的素质

无论是在中国还是西方，在学生眼里教师就是自己行为举止和学习活动上的规范和榜样，也是自己在学校中第一个接触并愿意相信的群体，因此教师对学生的影响也是深远的[1]。而作为课堂教学中的主体，小学音乐教师的专业水平和综合素质会直接影响学生的学习效率，因此激发和培养学生兴趣首先就要从教师入手，注重教师素质的全面提升。一方面，小学音乐教师要成为一名新时代合格的教育工作者，主动接受一些现代化教育理念并从传统教育观念影响中走出来，用新的教学理念来浇灌整个音乐课堂。另一方面，教师要认真学习素质教育所提倡的新型教学观，促使自己在教学观念和行为中作出新的完善和转变，并且成功转变新的角色。要在教学中尊重和爱护学生，让他们时时刻刻都能感受到来自教师的关心与爱护，感受到教师对自己的重视，进而促使自己认真对待每一节音乐课，为兴趣的激发和培养做好充分准备。在教育教学活动中，需要每一位教师主动地提升自己的专业素质和综合素质，密切关注国家对教育作出的新政策和新方针，避免自己与时代脱节，再次被传统教育观念束缚住。

2.尊重小学生音乐教学中的主体性

在实际教学中，小学音乐教师要有准确的定位，清楚自己和学生在课堂上所扮演的角色和发挥的作用，以此来唤醒学生的主体意识，让他们积极主动地参与到课堂学习中，激发他们的学习兴趣[2]。对于教师来说，自己是教学活动的主导者，需要通过自身指导作用发挥的同时引导学生会学，正确掌握学习音乐的方法。同时要认真遵循以人为本的教学理念，充分认识到学生才是课堂学习的主体，自己的一切教学活动都是为了让学生在获取知识信息的同时得到综合能力和素养的提升与培养。对于小学生来说，他们是课堂学习的主体，需要发挥主观能动性来掌握课堂的话语权，让自己有更多的机会来展示自己的特殊才能，发挥长处，从而享受音乐学习的过程。

3.增强师生互动

小学音乐教师在加強自身专业素质、注重学生主体性发挥的同时，还应该重视自己与学生之间平等和谐关系的建立。在一堂成功的课堂教学活动中，其宽松、有趣的课堂教学氛围通常都建立在有效的师生互动的基础之上，课堂应该成为教师和学生相互交流、共同学习的环境，也是他们平等和谐关系建立的重要场所。以苏教版小学音乐《森林狂想曲》一课为例，首先教师可以在新课导入环节就以谈话的方式打开与学生之间交流的大门。

师：同学们喜欢森林吗？生：喜欢！师：那么一提到森林你们脑海中可以浮现出哪些画面呢？生：茂密葱葱的大树、呼朋唤友的小鸟、下雨后长出的小蘑菇、五颜六色的花朵、潺潺的小溪……学生可以在教师的引导下畅所欲言，顺利地激发出学习这节课的兴趣。教师根据学生的回答进行总结：是啊，森林仿佛是我们每个人想起都能涌现出无数美好画面的一个地方。今天，我们通过对歌曲《森林狂想曲》的学习一起走近森林中去感受森林的美丽世界吧！这样一来，教师和学生在一次次的互动中拉近彼此之间的距离，并为后面的教学活动开启了一个良好的开端。

总之，小学音乐是一门具有很高的艺术价值和教育价值的课程，也是激发学生在不同知识领域中产生浓厚学习兴趣的关键。通过对学生学习兴趣的成功激发，让学生在主动学习的过程中体验到音乐世界的美好。

参考文献：

[1]张景敏，苏婷婷.小学音乐课程教育中的兴趣激发[J].课程教育研究，2019（49）：223-224.

[2]周雅.趣味性教学在小学音乐课堂中的实践[J].课程教育研究，2019（48）：240.