徐乐华

摘要：数学的学习过程是枯燥乏味的，其中抽象的数学知识更是难以理解。教学时，教师需要把抽象的数学知识，转化成简单易懂的语言来进行教学，数学符号语言就成为其中的重要方式。因此，教师如何在初中数学教学中正确运用符号语言进行教学，是本文探究的重点。

关键词：初中数学；符号语言；教学探究

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0159

语言是人和人沟通的重要途径，也是教学中最基本的教学手段。在数学教学中，数学符号语言是教师常用的一种数学语言。教师通过对数学知识的学习和了解，运用独有的语言特色，把抽象的数学知识用符号语言的方式传递给学生。

一、培养符号语言意识，养成良好的习惯

数学这门学科具有枯燥乏味的特点。在教学中，学生对于抽象的数学知识缺乏理解，只是用死记硬背的方式强行记忆。这样的情况，导致学生随着知识的增加，学习难度也越来越大。其中最突出的问题是，学生缺乏自我概括能力和抽象思维。学生在思考数学问题时，只是把记忆的数学原理搬到题目中进行解题，缺乏灵活的思维，忽略了题目的多样性，以致于解答的思路不对，解题不准确。因此，在教学过程中，教师可以在日常学习中，培养学生使用符号语言的意识。在讲解知识后，通过要求学生用数学符号语言进行描述和解题的方式，加强学生使用数学符号语言的频率，让学生了解到数学符号语言的作用，从而让学生自己喜欢运用符号语言，解题时下意识地使用符号语言。……