邓世东

摘要：随着教育事业的不断发展，人们对于体育课程的发展也越来越重视，尤其是在培养学习习惯的小学阶段更得到人们的重视。在小学阶段合理的开展体育课程，不仅可以锻炼小学生的身体，促进学生的身心发展，还可以培养小学生学习体育的积极性、陶冶情操，为学习文化课做好充足的准备。但随着教育事业的不断发展，传统体育教学模式已经无法满足现代教育行业的需求。为解决这类问题，情境教学法应运而出了，本文就简要谈一谈小学体育课创设情境的方法与教学研究。

关键词：小学体育；传统教学模式；情境教学法

中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0169

一、传统体育教学模式

在小学阶段，大部分学校对于小学体育课都是采取传统的教学模式，即在体育课堂上对小学生采用放养的教学方法，在上课时直接让学生自由活动，不对学生进行任何指导，导致大多数小学生独自进行其他体育活动，上课秩序较为混乱。这种体育教学模式不利于小学生培养情趣、陶冶情操，对小学生学习生活无法起到良好的促进作用，尤其是现在素质教育的不断提高，传统教学模式对于“一寸光阴，一寸金”的小学学习阶段无法起到积极向上的良性作用。

二、情境教学法

由于传统体育教学模式无法满足现代小学体育学习的发展要求，情境教学法应运而生。情境教学模式主要观念就是把“情”与“境”融入到小学体育教学中去，以创……