余国泉

摘要：现今，随着《新课程标准》的改革和不断推进，我国高中语文教育已经逐渐由应试教育转换为素质教学，在教学过程中教学方法得到很大程度的改变，但是其中仍存在一些问题，使得学生的创造思维无法得到很好的发展。基于此，本文从创造性教育、现今语文课堂教学现状及创造性教育与高中语文教学相融合三点出发阐述语文教学。

关键词：创造教育；高中语文教学；教学有效性

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0160

学校作为人才的培养基地，教学内容与教育理念应与现今社会发展保持一致，而这也将给高中语文教师带来一定的挑战。学习语文为了增强传统文化建设，与世界潮流相接轨，在现今多元化的社会中，高中语文教师应以创造性教育为前提，在传授语文知识的同时，在生活中也可以得以应用。由于受到一些因素的影响，要求教师在开展教育的时候应增强教学内容和课程设计的专业性。

一、创造性教育

创造性教育起源于美国，是由二十世纪美国教育学者杜威提出的一种教学手段，其认为在应试教育下学生缺乏创造性，从而提倡教师在进行教学的时候应以学生为主体，进行探究式教学。

奥斯本是创造性教育的实践者，同时其也是头脑风暴的实践者，并且在创造性教育中得到了广泛的应用。

现今创造性教育主要指的是，学校在进行教学活动的时候，要将培养学生创新意识和创造意识作为教学目标，在教学过程中其将激发学生的创新思维，从而达到培养创新型人才的目的。……