蒲小蓉

摘要：在初中英语教学中可以充分利用科代表的作用来实现学生的管理和自我管理，在班级中形成浓厚的学习英语的氛围。这能够使日常教学管理任务繁重的一线教师有更多的精力从事教学科研，也能够使学生有更多的机会得到自我管理、自主学习、合作学习等方面的锻炼，使初中生能够更好、更全面的发展。

关键词：英语科代表；激励机制；自主学习能力

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0034

“怎样将现代教师从繁重的教学管理事务中解放出来，使一线教师能有更多的时间和精力来从事专业素质提高和教育科研的工作呢？”笔者在十几年的教学工作中不断尝试，慢慢总结，在利用科代表辅助教师教学管理这方面，有了些自己的感悟，借此机会与同行们一起探讨。

所谓科代表，是指该学生在班级中是该学科的带头人、管理员，是科任教师的好助手，同学们的好帮手，还是科任教师和学生之间的信息传递员。由此可见，科代表是一个具有多重身份的人，发挥好科代表的作用，相当于发挥好很多人的作用。初中生有一个非常明显的自主性心理特点，他们希望从父母和教师的束缚中解放出来，具有很强的自尊心，对社会和人生有了自己的看法，并具有强烈的交友欲望。教师应该利用他们这些特征，调动学生多方面的积极性，针对初中生的心理特点，利用科代表辅助科任教师，充分调动其自我管理的积极性，这不失为一种好办法。……