李彩云

【内容摘要】核心素养的提出是时代发展对人才的基本要求，也是经济全球化背景之下人才的培养趋势。从史料的角度谈初中历史教学，主要是让学生在历史学习的过程中分析史料，培养学生的语言表达能力与历史思维能力，让学生具备自主学习的能力，从而提升学生的历史学科核心素养。本文从史料实证、鉴别真伪、搜集史料的方法入手，阐述如何培养学生的思维品质、价值判断能力、探究能力，让学生沉淀良好的学科核心素养。

【关键词】史料角度 初中历史 核心素养

学科核心素养是国家对人才培养的新指南与桥梁，是新世纪学生所应具备的良好品质。而历史学科核心素养，既是一种先天禀赋，更是经过长期的教育、培养、陶冶与洗礼而沉淀下来的个人历史思维能力、知识基础、学习方法与价值观念等。这既是一种学校教育，也是学生的一种自我修养与沉淀。本文从史料的实证分析、历史解释入手，引导学生发现问题、解决问题，促使学生形成独特的历史心理品质与价值情感。

一、史料实证，提升思维品质

史料实证的教学，需要为学生提供具有真实性与可靠性的史料，帮助学生客观认识人类社会发展的轨迹，让学生从中论证某一历史规律，从而让学生形成良好的历史判断能力，提升学生的思维品质。这种教学方式有效地改变陈述式的历史教学模式的局限性，促使学生在教师的引导下理性并严禁地分析历史问题，让学生形成证据意识。……