王树声

【内容摘要】思维生长的核心是培养学生核心素养的重要条件之一。因此，在数学课堂教学过程中，要将学生放到主要位置，除了需要调动学生参与课堂活动的积极性之外，更重要的是要提高学生的思维深度。教师营造出有利于提升学生思维能力的课堂环境，既可以极大程度提高课堂效率，又能够对学生的思维培养产生潜移默化的影响。使其养成科学的思维习惯，从而促进学生核心素养的形成。

【关键词】初中 教学课堂 数学核心素养 思维能力

引言

核心素养作为在知识和技能的基础上形成的一种综合能力，是学科思想和学科本质的具体表现。张奠宙曾把数学核心素养概括为“真、善、美结合自身的教学实践”。作者结合以往的相关教学知识以及教学经历思考认为，想要培养学生核心素养，就必须加强学生的思维训练，注重培养学生解决问题的能力、批判性思考问题的能力及创造性思维能力。让学生能真正具备数学能力和认识数学真理、欣赏数学之美的能力。本文围绕如何培养学生的核心素养，展开了深入研究。

一、思维起始：基于“缄默知识”展开问题

学生在学习数学的过程中会出现“缄默知识”的现象，即已经学会但却不能进行系统描述的知识。例如，在数学七年级下册的课程学习中，学生对于“什么是三角形？”这一问题，根据之前的学习，已经有了初步的答案，这就是“缄默知识”。此类知识更具教学价值，因此，初中数学教师应在教学设计时，特别围绕“缄默知识”进行教学，促进学生的思维培养。……