郭洪郡

【内容摘要】文言文阅读教学是语文学科阅读教学的有机组成部分，而它的教学难度也相对较大。在文言文阅读教学中，常见的教学现象是死记硬背、反复朗读等等，这既容易引起学生对文言文的厌学心理，又不利于提高文言文阅读教学效率。如今为了克服初中文言文阅读教学中的低效化教学难题，广大教师引入了情感沟通这一教学方法，其教学效益比较可观。基于此，本文主要依托部编版教材，针对初中文言文阅读教学中的情感沟通策略与方法展开详细的分析。

【关键词】初中语文 文言文阅读教学 情感沟通 教学方法

文言文阅读教学模块具有一定的特殊性，教师巧妙地运用情感沟通方法展开教学，可促使学生主动参与到活跃、和谐的阅读教学活动中，改善以往文言文阅读教学中枯燥乏味的问题，让学生能够切实有效地把握好文言文相关的重要知识点，并丰富学生对文言文内容的情感认知，增强学生对文言文的情感感悟，有利于激发学生对文言文的阅读学习热情，最终可打造出充满活力、高效的文言文阅读课堂。

一、以师生角色互换方式进行情感沟通

情感沟通教学方法在新课改教育环境下的课堂教学中有了比较广泛的运用，其教学成效也是比较理想的。如今广大初中语文教师为了提高文言文阅读教学的成效，开始将情感沟通教学方法引进了文言文阅读课堂。其中，师生角色互换是非常基础……