李艳茹 陈万山 刘振江

摘要：针对目前士官任职培训实践课中的常见问题，分析了将翻转式课堂应用于实践课程的内涵及意义。分别通过课前设计模块、课堂设计模块等构建了士官任职培训实践课程翻转式教学模型，并对该模型实施中可能出现的问题进行分析阐述。研究结果表明，将翻转课堂教学法应用于士官任职培训实践课程中，将会大大增强学员学习的主动性和创造性，从而增强实践课的教学效果。

关键词：翻转课堂 任职教育 实践课程

引言

士官任职培训是军队院校教育的重要组成部分，是一种专门或专项的理论知识与实践技能的教育，具有岗位指向性强的显著特征。为使学员具备特定岗位工作的能力，任职岗位课程模块是士官任职培训课程体系的主要组成部分，且绝大多数设置为实践课程。因此，在士官培训专业课程教学中，实操（装）课程在如何合理设计及实施实践课教学，将直接影响到士官任职培训岗位任职能力的培养。

1.士官任职培训实践课程实施中存在的问题

（1）学员个体差异性较大

士官学员由于学历层次、履职经历等方面的不同，在任职培训过程中表现出较大的差异性。就学历层次而言，大部分是高中或中专层次，但也有少部分大学生学员。但是，有些学员虽然取得高中学历，但实际学业水平达不到高中毕业生水平。就履职经历而言，同批培训学员有上士、中士、下士。当涉及到专业基础理论知识学习时，学历层次高的学员明显理解掌握得要快，而涉及到动手操作内容时，履职经历丰富的学员更加敢于尝试。……