张晓洁

摘要：一场突如其来的公共卫生事件加速了信息化教学的实践进程。学生不能按时返校上课，教师在没有十足准备的情况下开展了线上教学活动，针对这次教学的成效，研究者对52位医学实验课授课教师的教学情况进行了问卷调查和分析。调查结果显示：仅32.7%的教师认为线上的实验课程能完成70%以上的教学目标和效果，69.2%的教师认为线上课程的备课更加耗时，教学过程中存在的主要问题是课堂无法监管和教育资源不足。调查结果为进一步提高实验课教学质量，优化和完善多元化教学模式提供了依据。

关键词：实验教学 问卷星 线上教学 网络微实验

医学基础实验课是课堂教学的延续和补充，教师在实验教学中借助设备仪器能更直观、更形象、更有力地把知识传授给学生，是对理论知识的强化、巩固和实践。随着近年来医学院校的扩招，实验课程存在内容多，课时少，实验教室不足，课程设计老旧，与科研和技术发展的前沿脱轨等问题。

针对以上问题，各校都在推进教育改革，慕课、微课、虚拟仿真平台都在缓步进行，小范围试点教学。一场突如其来的公共卫生事件加速了这次改革进程，使小范围试点变成了全国普及。发生公共卫生事件期间，全国1454所高校开展在线教学，103万教师在线开出了107万门课程，合计1226万门次。参加在线学习的大学生共计1775万人，合计23亿人次。为了解此次线上教学的效果，为进一步完善多元化教学模式，本文采取问卷调查的形式，运用随机抽样的方法，对苏州大学基础医学院52位任课老师进行了问卷调查，以期对今后的信息化教学工作有所启示。……