摘 要：法治素养作为学科核心素养之一，在中考考查中更是凸显其重要地位。有鉴于此，文章紧抓当前广州中考以法治为中心的考查线索，在分析2018年广州中考政治试题的基础上，主要从“教学目标”“教学内容”“教学过程”三个角度，探究初中道德与法治课堂对法治素养培育的教学策略。

关键词：中考命题;法治素养;道德与法治;课堂教学

自2016年秋季起，七年级的《思想品德》更名为《道德与法治》。新教材内化了党的十九大报告强调的“提高全民族法治素养”的精神、党的十八届四中全会提出的“在中小学设立法治知识课程”的要求，“法治”二字首次出现在义务教育阶段的课程名称中。法治教育成为初中课程标准和教材的重点，成为初中国家统编教材的主要内容。培育学生的法治素养是贯彻实施新教材的重要目标和重要任务。

一、 “法治素养”的简述

（一）法治素养的内涵

法治素养在这里是指学生对社会法治理论、法治制度、法治实践等的理性认知和理解、情感认同和接受、行为遵从和维护、精神信仰和归属。法治素养是法治社会对每一个公民的基本要求，也是学生成长发展必备的一种关键能力与品格涵养。

（二）培育学生的法治素养的现实意義

首先，于学生而论，这符合他们适应社会生存发展的需求，有助于树立正确的法治理念、完善自身的知识结构、提高学科的核心素养，进而促使他们核心价值观的形成，促进他们的自由全面发展。其次，于学科层面而论，这契合了学科教育的目标任务，彰显了学科教育的独特优势，顺应了新时代教育改革的发展趋势。……