摘 要：学科交叉渗透已成为科学发展的必然趋势，而跨学科教学也是基于学生核心素养下课堂教学的一种新形式，整合其他科目的知识进入语文课堂也成为教师的必备技能。文章以人教版语文教材必修一第一单元现代新诗品鉴为例，将语文学科诗歌品鉴和美术学科设计构图相结合，进行跨学科教学途径探究。

关键词：跨学科;诗歌品鉴;教学途径

跨学科教学是指超越一个单一学科而进行的涉及两个或两个以上学科的知识创造与传播的教学活动。它是基于多元智能化理论下的一种教学新思路，强调不同学科的知识交叉渗透和课程资源的整合，注重课程的开放性和综合性。其教学评价方式、评价主体、评价内容呈现出多元化的特点。通过多个维度、多种方式、多个主体参与，极大地调动了学生学习的自主性，高效促进学生知识能力、智能发展和综合素质提升。因此，我们在教学实践中要选择、整合多元化的课程资源，实施多元化的教学评价，促进学科间的交流和融合。现在筆者就以人教版语文教材必修一第一单元现代新诗品鉴为例，浅谈跨学科教学途径探究。

一、 活动依据

（一）诗歌与中国画的关系人们常用诗画同源、诗情画意、迁想妙得等词语来阐述。诗中有画，诗画相融本就是中国诗歌的鲜明艺术特色之一。“诗中有画”是指诗的境界鲜明如画，所以欧阳修说：“见诗如画。”苏轼云：“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。……