摘 要：游戏对于幼儿身心健康发展具有十分重要的意义，2011年出台的《幼儿园教育指导纲要》中，也提出了幼儿园的教育应该以游戏为主。基于核心素养开展的课程游戏化研究可以更好地将课程游戏化模式与培养幼儿的核心素养结合起来，在具体的实践过程中，总结出让幼儿快乐、自主地享受教育的可行之路，以期为广大一线幼儿教育工作者提供有益的借鉴。

关键词：核心素养;课程游戏化;幼儿教育

一、 问题的提出

核心素养（Key Competencies）的研究最初是国际组织开展的项目研究。2002年，欧盟在核心素养工作进展报告中对核心素养进行了界定：核心素养是指知识、技能和态度的集合体，这些素养对于每一个社会成员来说是进行自我完善和发展，从而可以更好地融入社会所必需的素养。中国对核心素养的研究起步较晚，2014年《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出核心素养的定义：“学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。”核心素养中强调的“适应终身发展”和“社会的关键能力”以及突出“创新实践”的几个关键词，也与课程游戏化的宗旨与目标相契合。《幼儿园教育指导纲要》也指出幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。……