冯敬益 谢景明

【摘 要】将人工智能引入中学创客教育是一件既有意义又有挑战的工作。本文首先分析人工智能技术在中学创客教育中应用的难点，然后探讨创客案例的设计原则，并设计了适合中学教学的OpenCV教学案例。本案例已经在广州市多所中学推广应用，取得了较好的效果。

【关键词】创客教育;人工智能;案例设计;OpenCV

【中图分类号】G434 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2020）010-091-03

创客教育是一种融合信息技术，秉承“开放创新、探究体验”的教育理念，以“创造中学”为主要学习方式和以培养各类创新型人才为目的的新型教育模式[1]。近年来，在北京、上海、广州等地的中学兴起了创客教育。我国的中学创客教育已经取得了一定的成绩，在创客教育的环境、开展创客活动的有关要素和创客活动课程等方面进行了研究与探讨[2]。

当前，人工智能技术已在视觉识别、语音识别、运动识别等方面取得了突破。《国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知》中指出：实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育[3]。国家的支持政策以及人工智能技术的快速发展，给中学创客教育带来了重大的机遇和挑战。

计算机视觉是当前人工智能领域研究的一个热点。OpenCV是一个基于开源的跨平台计算机视觉库，具有通用性的机器学习模块，支持Python、MATLAB等语言接口，能够帮助人们快速构建视觉应用[4]。因此非常有必要将OpenCV技术引入中学的创客教育中，提高中学生对人工智能技术的理解与应用能力。……