张岩

在建设之初，通过调查其他省、市、区，我们发现，当时教育信息化软件建设主要是以单校自主建设为主，单校建设可以更全面地掌控需求，更贴合学校办学理念，满足学校的个性化需求。但单校建设也对学校的信息化思路和水平有着很高的要求，这也是很多学校无法自主建设或自主建设不成功的原因。同時，单校建设难以实现区域公共应用与学校个性化应用的统筹管理，极易形成重复建设，导致资金和资源的浪费，因为从全区层面来看，各校智慧校园中的建设内容具备大量的共性。而且单个智慧校园建设模式建设成本高、实施周期长，难以实现智慧校园的大规模推广和区域教育信息化的整体推进，从整体效果来看，不利于国家教育经费的利用。

在教育信息化建设之初，燕山教委充分发挥自身小而精的优势，采取区域统筹模式，从顶层规划入手，推广区域教育信息化建设，搭建了区域教育云平台。在底层平台上减少重复投资、降低建设成本，在应用上兼顾学校特色与区域统一，并保证区域整体信息化建设水平的提高，从长远的角度来讲，加速了教育信息化建设的进程。

树立顶层设计思想，建设数据互通标准

在区域教育信息化统一建设过程中，因为建设数量众多，不可避免地要使用多个品牌的软件应用。不同厂商的系统各有侧重点，有的关注人员管理、有的关注教学服务，但更多时候这些系统之间的数据都是共享的，彼此之间需要相互引用以满足平台的运行。……