杨美玲

【摘  要】积极地将信息技术引入到小学英语课程教学的各个环节和模块之中，是小学英语教师优化课堂教学组织形式，促进课堂教学改革和更为有效落实核心素养培养目标的主动选择，而从目前的信息化教学实践来看，还存在不少的问题，需要英语教师积极地结合信息化教学现状，全面地探索和研究高质量开展信息化教学的对策和方法，以更好地借助信息化教学模式来改进和优化小学英语课程教学的各个模块和环节，从而更好地服务学生在英语课堂的学习。

【关键词】信息技术;小学英语;课堂教学;运用;策略;研究

随着信息化教学的不断开展和实施，很多英语教师已经树立的信息化教学的思想和意识，也能够更为有效地借助信息技术来解决课堂教学中存在的各种问题，但不可否认，在借助信息技术开展教学的过程中，还存在很多瓶颈环节，需要小学英语教师继续沿着信息化教学的方向指引，全面地在教学实践中对这些问题进行有针对性的解决，从而更好的挖掘信息化教学模式的应用价值和应用优势，服务学生在英语课堂的学习。

一、引入信息技术，强化学情把握

学情是英语课堂教学的最大实际，只有英语教师在具体的课堂组织和实施之前对班级每个学生的实际情况进行了精准化和细致化的把握，才能结合学情合理的定位教学目标，有效地强化课堂指导。还需要小学英语教师积极地注重起学情分析工作，同时积极地引入信息技术来更为精准化和透彻化的把握学情。例如，在讲解《Unit 1 It's more than twenty thousand kilometers long》模块内容时，教师可以积极地设计符合需要的线上问卷，并辅助学生进行线上问卷作答，教师可以借助“问卷星”网站工具对作答的问卷进行认真分析，精准化把握每个学生的学习状态。同时教师还可以认真对每个学生在课堂的学习情况进行观察，并为每个学生建立电子档案，记录不同学生在课堂的表现，如学习方法运用、教学目标完成情况、个人进退步情况等，真正的借助信息技术强化学情把握。

二、引入信息技术，实现形象教学

小学阶段的学生往往以形象性的认知思维为主，小学英语教师要积极地把握该阶段学生的基本认知特点，全面地提升课堂教学的形象性、趣味性，并积极地引入信息技术来优化教学组织形式，不断地提升课堂教学的趣味性，从而给予学生更好的英语学习体验，助力英语课程教学效能和质量的全面化跃升。例如，在讲解《Unit 2 It's in the west.》模块内容时，教师可以积极地借助微课视频向学生展现一个具体的英语对话情景，引导学生进行视频观察和分析，继而对该节课的教学内容有一个初步的感知。之后，教师可以借助思维导图对该节课的单词进行具体化和条理化展示，同时在讲解过程中分别呈现该单词的读音、音标、翻译和例句，让学生更好的把握单词。教师还可以借助多媒体短视频进行具体情景的构建，引导学生根据情景来进行口语交际练习，继而优化这些内容讲解，激发学生学习兴趣。

三、引入信息技术，进行多元评价

目前的评价形式相对于固定化、单一化，影响大队中最终的评价效果。还需要小学英语教师积极地结合评价现状，合理的引入信息技术来进一步强化教学评价实施，从而助力英语课堂教学效能的提高。例如，在讲解《Unit 1 There's Chinese dancing.》模块内容时，教师可以借助幻灯片以一个个具体问题的形式对该节英语课程教学的重要知识点进行呈现，同时借助相应的软件生成随机数字对学生开展随机提问，让提问到的学生对这些问题进行认真回答，并根据不同学生的回答效果给予每个学生客观合理化评价。教师还可以将该节课的知识点进行梳理，并制作成先生综合摸底测试卷，引导学生线上开展作答，并借助对应的软件对学生的作答进行评价，同时给予学生改进的方向指引，真正的在评价中促进学生的改进和提升。

四、引入信息技术，开展灵活复习

如何有效地避免学生知识回生现象的发生，如何开展高质量的课后复习，同样是每一名小学英语教师的在推进高效课堂构建过程中所需要认真考虑和研究的课题。而目前的复习灵活性和针对性还不够强，需要小学英语教师积极地结合复习现状，全面地探索和研究高质量开展课后复习的对策和方法，并積极地引入信息技术来进一步强化复习实施，巩固学生的学习效果。例如，在讲解《Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.》模块内容时，教师要认真对该节课的单词、句型和语法知识点进行梳理和归纳，积极地制作成微课视频、PPT讲解课件、思维导图和对应的随堂练习题目，引导学生根据自身的需要，有选择的进行复习，继而在灵活复习中实现学习效果的巩固。

综上所述，每一名小学英语教师都要全面地树立信息化教学思想和信息化教学意识，积极地研究、归纳和总结高质量借助信息技术开展教学的方法和对策，同时在具体的信息化教学实施过程中很好地借助信息技术来强化学清把握，实现形象教学，进行多元评价，开展灵活复习，进而真正地以信息化教学为基本依托和载体，全面地助力英语课程教学效能和质量的提升，让每个学生在高质量和有效化的英语课程教学组织和实施中实现自身核心素养的全面化培养。

参考文献：

[1]李静. 信息技术在小学英语教学中的应用思考[J]. 新课程（教研版），2018，000（011）：150.

[2]赵玉兰. 信息技术手段在小学英语教学中的应用例谈[J]. 学周刊，2015（7）：139-139.