李莎莎

【摘  要】教学改革背景下，素质理念不断的深入，培养学生综合素质和艺术修养不容忽视。在小学音乐教学内容中，合唱教学是重要的一部分。其能够挖掘学生的音乐潜能、提高学生的艺术修养、开阔思维以及培养学生的音乐审美能力。不过，由于当前学生兴趣不高、教学方式单一等，造成小学音乐课堂合唱教学的有效性不高。对此本文通过对如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性进行分析研究。

【关键词】小学音乐;音乐课堂;合唱教学

引言：

小学音乐与其他学科类科目不同，它需要培养音感音律和锻炼基础技能。所以合唱是扎实学生音乐基础的有效途径。合唱需要团体完成的，能够是学生明白团结的重要性。合唱是学生一起大声唱出来，能够使学生释放自我、提高自我表达能力以及养成自信、勇敢、乐观的性格。不仅如此，还可以让学生感受韵律带来的美感，体会到艺术的魅力，因而受到艺术的熏陶，培养正确的审美观。

一、小学音乐课堂合唱教学中的问题

1、学生的兴趣性不高

兴趣是最好的老师。学生的学习热情是影响课堂效率因素之一。学生对音乐的了解程度不深，存在陌生感，就会缺乏对音乐的主动学习性。小学音乐课堂合唱教学练习过程中需要反复练习来矫正音准和整齐度。在这个过程中，学生会感到枯燥乏味。对其无法提起兴趣，从而排斥学习。

2、教学方式单一

受传统教育的影响，课堂模式保守。一般都是教师上面讲，学生在下面听。但随着科技力量的进步，现代教育拥有优越的教育资源。教师不应该止步于传统教学模式。单一的教学模式下，学生容易注意力不集中，导致学习效率不高、教学效果不佳。

3、小学生畏惧合唱学习

合唱学习对音准、气息控制、不同声部的配合都有严格的要求。合唱学习是一个严谨的学习过程，学生需要记住歌词和唱对音调。所以在合唱学习中需要学生反复练习，不断纠错再改错。这对小学生来说，是一个繁琐无味的过程。在教师带领练习时，音符节拍等学习知识点繁多。这会使学生的学习主动性降低，畏惧合唱学习。

二、提高小学音乐课堂合唱教学的有效性的策略

1、提高学生学习兴趣

兴趣在学习过程中尤为重要，有兴趣就会主动学。教师可以采用有趣的教学模式来提高学生兴趣。从而调动学生积极性。教师可以在编排好合唱教学后，利用PPT等多媒体播放合唱曲目。学生可以在欣赏合唱曲目的同时，跟着旋律一起鼓掌。这样有利于培养学生的听觉能力和掌握音律。教师可以采取游戏的模式，让学生歌词接龙或者角色扮演。这样有利于学生对歌词的记忆以及沉浸在情景中对歌词情感的理解。

比如欣赏人教版一年级的小学音乐下册第六单元的《小毛驴》的时候让学生有节奏的跟随歌声拍手，这样活跃欢快的气氛可以提高学生兴趣;学习《各族小朋友在一起》时组织学生按顺序歌词接龙;学习《两只小象》时抽取两名学生跟随歌声来角色扮演两只小象。

2、借助信息技术提高小学音乐课堂合作练习的有效性

音乐本来就是一门开放式学科，它是一门艺术，需要学生的开放性思维和积极活跃的课堂状态。小学生的注意力很难集中，因此教师需要通过使用新颖的教学模式来提高学生的学习兴趣。教师可以充分利用录音机、多媒体等设备。教师通过对这些设备的使用，能够使学生更好地感知音乐情感与音乐旋律。在观看和欣赏过程中，是对学生视觉和听觉能力上的提高。学生也会集中注意力，身处其境地去体会音乐情感和音乐旋律。不仅如此，也可以增加学生的理解程度。

比如，在让欣赏人教版二年级的《音乐》上册第六单元的《江雪》时，播放穿插着相关图片的歌曲，使学生身临其境感受其环境和意境，学生可以在其图曲结合中感受作者的思想感情，结合图和歌曲对曲调和音乐节拍进行学习和记忆;在学习人教版一年级上册小学音乐第二单元欣赏《我爱北京天安门》时播放与天安门有关的视频，有利于学生进行对其风景的欣赏，在实景中进行歌曲的欣赏，情景和曲子的融合，有利于学生音乐素养的提高。

3、安排适合小学生学习的合唱曲目

小学生水平和理解能力有限，教师应该结合实际选择合唱曲目。难度过高的曲目，非专业人士无法演绎出音乐效果。难度过低的，音乐效果不够惊艳。所以要根据不同年龄段的小学生能够掌握的专业知识来选择恰当的合唱曲目。曲目的演绎方式也有难度高低。不同的演绎方式表达的演绎效果不同，但也不能追求惊艳的演绎效果而不顾小学生水平。对于低年級学生来说，能够完整并且有节奏的学会一首音乐歌曲就已经符合要求。所以在演绎方式上就尽量简单就好可以适当加一下手势;但对高年级学生来说他们可以有手势和分男女两组合唱和全班合唱等。

比如高年级合唱人教版五年级《音乐》上册《手拉手地球村》时，可以把歌曲分为两部分男女分唱，最后副歌部分合唱，因为高年级学生接受能力较强，所以使其演绎方式较复杂一些也可以符合学生的接受能力;低年级合唱《小青蛙找家》时，最后可以手拉手或者两人比个心。简单的演绎方法适合低年级学生的接受能力，通过合理的对学生曲目安排，可以提高低年级学生的音乐能力。

结束语

总而言之，合作教学在小学音乐教学中的是重要的一部分，其能够培养学生综合素养，使学生全面发展，成为德才兼备的人才。在日常教学工作中，教师激发学生潜能、提高学生学习兴趣、提升学生专业素养是十分有必要的。教师在训练中因材施教有针对性的提高学生专业知识的掌握程度也是有必要的。合唱教育的课堂不仅局限于课堂，更要让学生接受更广范围的艺术熏陶，为其合唱教育事业助力。

参考文献：

[1]王秋怡.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].新课程，2021（05）：74.

[2]孙卫霞.小学音乐课堂合唱教学的有效性初探[J].科幻画报，2021（01）：276-277.