凌译鑫

【摘  要】从目前高中英语口语交际教学现状来看，学生的口语交际质量普遍较差，究其原因主要是高中生没有掌握口语交际技巧，将学习重点放在了应付考试方面。为了改善这种情况，则需要高中英语授课教师将口语交际作为重点，给予学生更好的指导。在此，本文从“重视学生阅读教学的开展”“培养高中生的口语交际兴趣”“结合一定的评价促使学生了解自己”这几方面，谈一谈如何培养好高中生的口语交际能力。

【关键词】高中英语;口语交际;教学

口语交际教学是高中英语教学的重要构成部分，近年来，因为教学改革的深入，口语交际教学的有效开展成为一个全新的趋势。对于高中英语教师而言，就需要对此形成清楚认识，将高中英语的口語交际教学充分重视起来，实现教学活动的创新发展。鉴于口语交际是高中英语教学的重要组成部分，英语教师应在重视口语交际生活化教学的基础上使学生积累口语交际经验，培养他们的口语交际爱好，进而提高他们的口语交际水平。对此，本文提出了一些优化口语交际教学的具体措施，希望能够给广大高中英语教师提供参考，为口语交际教学开辟新的思路。

一、重视学生阅读教学的开展

学生的阅读兴趣及意识，对于积累词汇量进而提升口语交际水平有着较大的作用。教师在课堂上教授学生口语交际方法及技巧对学生口语交际能力的提升很重要，但如果不能与阅读教学相结合，仅仅重视口语交际技巧的讲述，会造成学生只能领会其中的大致方法，却缺少足够的素材将其进行填充。久之，学生会失去对此类知识的学习兴趣，并对口语交际课程产生思想上的抵触心理。在实际教学工作中，教师应充分重视学生阅读能力的培养，以此作为基础，帮助学生得到一定的口语交际技巧的培养，使学生能够在掌握阅读的技巧及领悟力的同时将其融入到自身的口语交际活动中。

例如，在“Wildlife Protection”的阅读教学中，教师就可以让学生对其中的阅读内容片段进行思考，总结其中表达的方式和方法，并且在阅读教学的过程中鼓励学生的对比分析，找到不同切入点，表达自己对于阅读的看法和认识，并以口语表达的方式做出阅读总结，这样学生的阅读理解就从口语交际的角度进行了深度的分析。阅读教学是高中阶段的英语课堂中最为主要的教学方式，通过阅读教学促使学生掌握口语交际技巧是不容忽视的一种手段。在阅读教学中的“读和说”相结合的策略是以阅读为基础的，所以在方法上就要从学生的阅读理解为出发点，让口语交际成为阅读的辅助，促进两者的结合。

二、培养高中生的口语交际兴趣

学英语难，口语交际更难。学生对口语交际的畏惧心理不是一朝一夕形成的。怎样才能消除学生对口语交际的畏惧情绪呢？本文认为应从培养学生口语交际兴趣着手。而且高中英语口语交际教学的目标之一，就在于培养学生的口语交际的兴趣。学生如果真正喜欢口语交际，怎么会不主动投入到其中的。口语交际是一个外界信息输入、储存、加工、编码、输出的过程，这个过程全仗主体积极而有成效的工作，这种主动精神就是口语交际的自主性和能动性。因此，改变口语交际教学现状的重要一步就在于让学生能从口语交际中体会到乐趣。这样才能促使学生主体变得积极而富有能动性。

例如，在教学“Friendship”这节课的时候，为了帮助学生从口语交际中体会到乐趣，教师在教学中可以组织学生开展一定的游戏交际活动，也就是可以将口语交际和游戏活动结合在一起，比如说教师可以组织学生开展“你问我答”的游戏活动。这样将口语教学活动寓于一定的游戏中，能够帮助高中生更好地参与其中，让学生感受到新奇的体验，促使学生获得更好的口语交际教学效果。由此可见，在新形势下一线英语教师要尽快解放思想，更新观念，勇于创新，努力调动学生口语交际的积极性，转变态度，培养习惯。唯有如此，才会有新鲜活泼、个性突出、思想丰富的口语交际涌现。

三、结合一定的评价促使学生了解自己

学生在口语交际活动中必定会有遗漏和错误的地方，因此，老师在实际的教学活动中要注意学生们的反馈，要根据反馈改进口语交际教学方案。同时，在口语交际教学中，教师也要注意对于学生的反馈，要就是说教师要给予学生一定的评价。不管在什么时候，评价都是促使学生在学习过程中得到发展的重要手段，因此，教师应该注意对于学生的口语交际评价，让学生结合一定的评价了解自己在口语交际活动的表现。

例如，口语交际教学中，教师可以从多方面来评价学生，比如学生在口语交际的英语发音，语句组织，单词运用等，都是教师可以评价的部分。教师要在评价中看到学生在这些方面的表现，尤其是要肯定学生做得好的方面，以此帮助学生树立一定的口语交际自信心。当然，学生也肯定会有做得不好的方面，比如发音存在问题，单词运用错误等，这都是难免的。为此，教师可以给学生提出一定的建议，让学生懂得如何去改进自己的不足。

总而言之，目前高中学生的口语交际质量普遍较差，主要是因为高中生没有掌握口语交际技巧，将学习重点放在了应付考试方面。为了改善这种情况，则需要高中英语授课教师将口语交际作为教学中的重点，给予学生更好的指导，帮助学生取得全面的提升。

参考文献：

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[2]张万花.刍议高中英语教学中口语交际能力的培养[J].校园英语，2016（33）：166.

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