黄艳辉

【摘  要】近些年来，开发商一詞为大众所熟悉。指在原来普通的地面上开发建造工厂、高楼，大大提高了这块土地的价值，那么写作中同样有这样的开发商，那就是发掘与扩展的能力。

【关键词】写作内容开发

写作中的开发指对内容的发掘，从哪里去发掘，要有一片土地才能发掘出宝贝来。这片土地就是一些所待开发的文章。这些文章有现在的，有老师有意制作的。现成的有学生不成功的作文，有课外阅读中极其短小的故事，还有老师写的专供训练学生开发能力的例文。例一：短小故事：在一个大街上的阔气的餐厅里，有四五个人正在聚餐，吃了的饭菜摆了一桌，饮酒有继续。忽然外来了一个人盯着这里，大概也是来吃饭的吧！其中一人招呼道，这不是我的表兄的一个朋友吗？快来坐，一起吃饭，还多着呢？那个人不知是被这伙人的热情所感动，还是求之不得，正要吃饭，欣然入座，有给他拈菜的，有给他斟酒的，说你来得迟，慢慢用。这时那几个其中人放下筷子拿起另一人手机到外面说要给某人打电话，这几个人放下筷子拿起另一人的手机到外面说要给某人打电话，这几个人急忙追了出去，都说不能打，不能打，瞬间追到转角处不见了，桌上那后来者见还有两个钱包放在桌上，一边要看管好钱包，一边继续饮酒吃菜。吃完了，但还不见那几个人过来，这时餐馆上老板来收费了，一算账一千二百元，要他付款，他傻眼了，说我是邀请来吃饭的，他们的钱包还在这里。老板叫他当众打开拿钱，他当众打开钱包，每个包里都分文没有。老板就把他留在这里，反正你们是熟人，他们不来付就应由你付。这时他寸知受骗上当了。这个故事就完了，一个学生读了这个故事，觉得情节具有很大的讽刺幽默感，何不把它扩展成一个较长的情节更生动的故事，他产生了创作的冲动。经过对原故事情节的发掘，他创作出了一个新的故事。《餐桌上的骗局》在一个小镇上，经常会看到三四个晃动的人影，这几个人都是本镇的人，都是二十几岁，他们似乎都没什么象样的工作，但经常在阔气的刘家餐厅里大吃大喝，有时喝得酩酊大醉，扬场而去。这夫他们几个赌博把钱输光了，中午的饭钱都沒有了，管他妈的哟，到刘老二店里吃了再说，不一会儿刘老二的馆子里就坐着四五个人，摆了一桌菜，鸡鸭混炖，酥油海参，东坡肘子，不一而足。他们酒杯碰得叮当响，吃得嘴上流油，眼看一桌酒菜已吃了三分之一了，忽然有个四十多岁的男子来到餐馆外往里张望，大概也里来吃饭的吧。看那双鞋是大土颜色，一定是从大山那边过来赶场的，这时其中一人大声招呼他，哎这不是我表兄的那位亲戚吗！是在一个地方见过的，快进来，快进来，桌上的东西还多着哩，何必单独又去买，将就吃吧。那人丈二和尚摸不着头脑，我的亲戚是他表兄，这有可能，但不知在啥地方见过，怎好白吃别人的东西呢？见这个人犹豫不决，大家起劲劝说：“别客气，一回生，二回熟，为他斟满一杯酒，都举起酒举与他碰杯。妈吧喝就喝吧。这时外面有一个人跑了过去，这几个人有一人说，嘿那小子是那天那个扒手，说着追了出去，随即这几个人一起追了出去。很快消失在一个转弯处。再说还在吃饭这个人见他们走了，但凳子上还放着一个布包，他既要看管好布包，又要继续吃饭。饭吃完了，那个人还没有来，这时餐馆老板收费来了，一结帐一共1200元，他说我是被他们邀请来吃饭的。老板说那几人走了，我又不认识他们，你认识他们，你付了钱找他们去。他说再等等，他们的布包还在这里，包里肯定有钱，他们能不回来吗？但是一个钟头过去了，仍不见人回来，他才慌了，叫老板作证打开布包看看有没有钱。打开一看，里面全是废纸，一分钱也没有。他有口难辩，知道受骗了。他被老板控制走不了路，叫他打电话把他们找回来才能脱身，但根本就不认识他们呀！这时围观的人都帮老板说话，不认识内什么叫你吃饭，不认识你为什么又应邀请吃饭。他哑巴吃黄莲，说不出的苦，只好把自己今天卖叶烟的钱付了1200元，才走脱。离开了饭馆他越想越不对劲，于是去派出所投了案，派出所断定是以饭局行骗，老板有很大的嫌疑。因为这几人就是屡有前科的混混，就在本镇，老板不可能不认识，而那几人判断他是外地山区的人后，才临时设下的骗局。立案后，随即开着警车到餐馆去，只几个思想门回合，老板就招供了。那几人早就与老板串通一气，找一个人来付钱。当即，老板退还了那人的钱，第二天，那人在街上被拘留。

评析：

这个故事比原故事的情节复杂生动，是在原作中发掘出了情节因素而写成的。要能发掘出这些情节，就必须要有丰富的生活经验，也必须要有广泛的课外阅读，从生活和课外读物中获得材料，才能丰富原作的情节。发掘情节后写出的故事，也深化了教育意义。这个故事警示人们不要有贪便宜之心，否则就会上当受骗，也警示那些违法犯罪不要挖空心思坑害人，天网恢恢疏而不漏，最终难逃法网。这种作文中的开发商，平时作文教学应怎样训练呢？那就：扩写训练，由老师编写一个有缺陷或极简略的情节，由学生去扩写。还有一种是选择学生作文该详写而又没有详写的地方，让学生帮助他扩展细节。通过以上这几种训练，学生就懂得平时要注意观察生活中的人和事，也懂得细节描写在文章中的作用。这类训练不是一两次就能提高能力的，必须长期训练，持之以恒，功夫不负有心人。训练还要从练基本功做起。即从写观察笔记做起，有位老师布置学生每周交二篇观察笔记，交一篇读书感想。这样才能提高观察质量，提高课外阅的深度，有了情节构思的借才能对简单的情节发掘出复杂的内容来。

参考文献：

[1]《写作方法谈》白云山出版社（1998）。