李达

【摘  要】初中体育教师需要丰富和发展学生的学习能力和学习方法，又能让更多的学生在学习体育的同时，秉持着合理的模式和方法，在完成体育学习的同时，能不断地突破本人的学习能量，在有限的时间内造就更大的成长和突破。教师要让学生爱上所学习的内容，又能让学生在热爱体育的同时，能保持一种积极的状态，也能在完成体育学习任务后，克服形形色色的学习障碍，能在克服更多的问题和障碍后，让学生在体育学习的世界中见识得到更多的奇花异卉，不断努力实现个体的飞跃。

【关键词】初中体育;学习热情;方法探究;教学模式;影响分析

初中体育教师要让更多的学生走入到合理的体育学习体系之中，又能让学生在认真地完成大量的体育学习任务后，克服形形色色的问题和障碍，也能让学生感受到趣味感和满足感。初中体育教师要步入到合理的教学轨道之中，用自我的智慧的才干去驱动学生，让全体学生都能成为一个热爱体育的人，在体育的学习世界中，不断地用心探索、用心发现，感悟到更多的智慧，同时消除本人被动感和躁动感，在体育学习的世界中，不断地克服障碍、勇往直前，同时能实现本质突破。

一、打破传统课堂理念发挥学生主体地位

观念是行为的引导，只有突破传统观念，才能保证教学活动的顺利进行，教学行为科学有效。因此，初中体育教师要把转变传统观念作为教学改革的首要任务，彻底摆脱过去“以师为本”、“师道尊严”等落后思想的束缚，要认识和发挥学生的主体地位，坚持和实施健康体育、终身体育、构建和谐的师生关系，营造宽松、自由的课堂教学氛围，要真正给学生充分的学习空间和锻炼的机会，促使学生全面、深入地参加体育的学习与运动。

比如，在传统的体育课教学中，教师常常不和学生沟通，造成师生关系疏远，这种教学模式不仅影响了学生的学习效果，也使学生产生消极的学习情绪。因此，笔者突破了传统教学理念的影响，积极创造出一种和谐的课堂气氛，如，笔者和学生在课堂上对话，运用对话交流，拉近了师生之间的距离，让学生感受到轻松、自由的学习氛围，从而达到拉近师生的距离。此外，笔者在课堂上还将设置学生自主学习空间，使学生有机会对所学的知识进行消化和巩固。

二、实施合作学习活动培养学生团队意识

合作学习是新课改倡导的一种创新方法，它能使学生从个体分离到“团队协作”，形成良性的群体竞争，使学生获得共同发展与进步。为此，初中体育教师有必要彻底改变以往灌输式教学方法與策略，根据对学生学习情况的了解，科学合理地分配分组，其次，要充分发挥小组活动的主导作用，小组内的互动、合作和交流，确保每一位学生都有参与和表现自己的机会;通过体育知识与运动技能的共同开发，提高学生的学习效果，有效培养学生的团队意识与合作能力。

比如，在教授球类活动时，由于球类项目多为集体项目，笔者采用小组合作学习的方法来培养学生的团队意识。课前，笔者将学生分成多个小组，每组5个，分组后再安排训练任务，完成后笔者将课堂时间分配给学生，并以此为基础，让学生进行团队训练。训练期间，笔者分别到各组进行观察，对学生进行训练指导，使学生对复杂的动作技能有更深入的了解。

三、结合信息技术讲解优化课堂教学过程

信息化教学设备应用于教学过程，是教育信息化发展的必然选择和结果，能有效创新教学方法和手段，优化课堂教学过程。针对这一问题，初中体育教师应真正做到与时俱进，不断提高自身的信息技能和教学能力，并善于结合多媒体等信息技术设备，辅助体育教学，通过图像、动画、视频等形式，将体育知识和运动行为的原始呈现出来，有效的分解运动，从而简化了学生的理解过程。这样突出重点，突破难点，不断提高学生的学习效率。

例如，在教授复杂动作时，笔者以信息技术为辅助，用信息技术来表现动作内容，以影像、图画等方式，活跃课堂气氛。接着，笔者又对复杂动作做了分解演示，帮助学生进一步了解动作技巧。

四、教师要创设出更好的体育学习氛围

初中体育教师需要构建起和谐体育学习氛围，能让学生在和谐的体育学习氛围之中，不断地发展自我、突破自我，又能让学生在体育学习的同时，感悟到更多的智慧和知识，又能让学生充分地锻炼自身的学习能力和综合能力，这对于学生的意义是显著的。教师要确保学生不断地克服障碍，能在积极探索后，面向全新的自己，又能让学生在完成大量的分析后，不断推动自我实现本质的突破和提高。初中体育教师要善于构建起和谐的氛围，又能让学生在学习体育的同时，实现本质的突破和发展。

总之，初中体育教师要秉持着合理的思维模式和思维体系，用心地督导学生，让学生在试着完成大量的任务，也能让学生在积极完成大量的学习任务和探索任务后，能克服本人的体育学习难题，继而让自我的体育学习素养得到本质层面的突破。初中体育教师要选择正确的模式和方法去驱动学生的成长和突破，又能让学生在积极突破自我后，确保学生在体育学习和探索之中，造就本人的显著飞跃。初中体育教师要以积极探索的心态去推动学生不断地完成全新的发展和突破。

参考文献：

[1]石清明.初中体育课堂耐久跑教学的几点思考[J].运动精品，2021，40（05）：26-27.

[2]孙延武.提高初中体育多媒体教学效率的几点思考[J].数字通信世界，2021（05）：269-270.