郭影杰

【摘  要】在小学阶段，英语是学生需要学习的一门非常重要的外语，通过学习英语，可以丰富学生的文化知识面，同时，也能让学生掌握一项非常有用的语言技能。教师在教学学生英语学时，为了让学生能够听懂、听透，通常需要运用一定的教学策略来帮助学生提高其学习效率，而在课堂上运用积极心理学是教师在进行教学的一个非常有效的方式，可以在不断挖掘学生潜在能力的基础上，培养学生对学习英语的兴趣，让学生在学习英语的这条道路上走的更远。

【关键词】积极心理学;小学英语教学;应用研究

英语是一门非常广泛的外语，小学生在刚开始学习时，需要先学习26个字母来打基础，然后再开始学习单词。在这个过程中，学生可能会遇到很多的困难，教师就可以深入剖析积极心理学，然后通过积极心理学的运用来消除学生一些消极的因素，让他们在学习英语时能够不断提高自己的自信心，以积极乐观的心态去面对英语的学习。

一、在小学英语教学中应用积极心理学的重要性

什么是积极心理学？积极心理学就是通过剖析人类的心理，来不断的进行挖掘和开发人类潜在的一些积极的心理因素，通过这种因素，来达到激发学生学习斗志，提高自信心的作用。对于小学生来说，英语的学习是由简单到复杂的一个过程，需要一步一步的进行打基础，只有先学会了26个字母，学生才能进入单词的学习中，学习难度不断增加，学生也从开始的自信满满到后面的犹疑不决，这些都是比较常见的学习现象，所以，在这个过程中，积极心理学的应用就变得尤为重要，教师可以通过积极心理学，来让学生重拾自信心，以此来建立高效率的学习课堂。

二、培养学生的学习兴趣，发挥学习能动性

兴趣是每个学生进行学习的一个重要因素，它是学生最重要的老师，事实证明，在学生对某一学习事项产生了浓厚的兴趣之后，学生的学习效率和积极参与度是最高的。所以，教师在对学生进行英语教学时，需要以学生的学习兴趣为基础，从他们的生活环境和兴趣爱好入手，以此来开展课堂活动，学生在学习兴趣的带动下，更能够接收教师所传授的知识，发挥学习能动性，培养学生积极、健康的学习心态，提高英语素养。

例如：在教学“At the zoo”这一知识点时，教师可以让同学们在课后的时候先自己去选择一种自己喜欢的动物，学习其单词，然后，在进行上课的时候，来向其他的同学进行描述其特性，例如叫声、走路的动作等，让其他的同学去进行猜，如当同学们猜出来的是鸭子的时候，教师可以给学生两个动物英语单词“duck”和“goose”让同学们去进行选择，当同学们选择对了的时候，教师又可以给学生进行拓展，鸭子是duck，那goose又是那种动物呢？以此来激发学生的好奇心，培养其学习兴趣。

三、通过鼓励，来增强学生的自信心

对于处于小学阶段的学生来说，他们的年龄较小，心理承受能力还相对的薄弱，教师一些消极的话语，有时候就会让学生对学习打退堂鼓。教师在进行教学时，并不是每个学生都能够完全吸收教师所灌输的知识的，学习能力有强有弱，对于学习能力比较薄弱的学生，就需要运用一些积极的语言来鼓励学生在学习时勇往直前，要让学生明白，努力是有用的，在英语的学习中，每一个人都有机会变成王者，以此，来引领学生不断的进步。

例如：在教学“My home”这一知识点时，教师可以给同学们留下一个小作业，让同学们以My home为题，写一篇英语小作文，写好之后，给教师进行批改，在批改的过程中，教师可以挑一些写作进步比较大的，在课堂上进行鼓励，让这些同学可以再接再厉，同时，对于写的比较不如意的，教师可以在课后的时间，叫这些同学来办公室进行辅导，在辅导的过程中，教师可以多多鼓励学生讲出自己不足的地方，进行突破，在这个过程中，要让学生意识到，自己还有进步的空间，还可以变得更优秀。

四、培养学生积极向上的学习品质

英语的学习并不是一帆风顺的，它需要学生有很好的记忆力，能够快速的记忆单词和语法。对于处于小学阶段的学生，他们在长期的英语学习中容易感到疲累，进而越发不想学习英语，而积极心理学的作用就由此显现了，教师通过挖掘学生潜在的积极心理，来培养学生积极向上的学习品质，这样，即便学生在以后的学习中遇到困难，也能通过积极的方式去解决，帮助学生重拾英语的学习信心。

例如：在教学“What Are You Doing”这一知识点时，教师可以让学生先自己去进行学习，遇到不会的题目，可以举手示意，教师可以及时的为学生进行解答，在学生自学的这个过程中，除了学生自己示意外，教师也可以主动的走向学生，问学生学到了什么？知道What Are You Doing该怎样运用了吗？等听完学生的学习成果之后，教师可以适时的进行鼓励，说一句“你真棒！继续加油。”等的激励性语言，让学生在以后面对教师所提出的教学问题时，更能积极向上，主动学习。

五、结束语

学生是教学的主体，只有学生自己主动的参与到学习中，有兴趣的进行学习，这样的学习效果才是最佳的。在学习英语的道路上，每个学生都需要对学习保持一定的积极性，才能走入更深层次的学习中，而积极性是需要教师一定的引导的，教师可以利用积极心理学，来挖掘学生潜在的积极心理因素，让学生保持最好的学习状态。

参考文献：

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