杜凯涛

【摘  要】在新课程改革背景下，各学科的教学均倡导师与生互动、生与生互动，以体现“交往与互动”的教学观。小学美术是一门注重激发与培养学生想象力、創造性的学科，在轻松活跃的氛围下进行该学科的教学，更易发展学生的想象力、创造性。因此，小学美术教师应重视课堂氛围的营造和课堂环境的创设，更多引导学生在学习过程中多方位地交流互动，使学生获得更多灵感、增强创造美的能力，进而诞生更多有新意的作品。

【关键词】互动式教学;小学美术教学;实践研究

引言

《小学美术新课程标准》明确指出，教师要让学生“体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，在美术学习过程中，激发学生创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格”。在美术教学中教师要加强与学生的互动，积极调动学生学习美术的积极性，让他们在操作中不断积累艺术表现经验，提高审美水平。那作为一名小学美术教师，该如何在美术课堂中增强与学生的互动，提高美术教学效果呢，下面谈谈自己的一些看法。

一、以绘本故事为互动话题开展互动教学

教师可以绘本故事为互动话题，从绘本故事中挖掘出1—2个互动话题来开展互动教学。绘本故事可以挖掘出很多互动话题，它们都可能成为小学生感兴趣的话题，教师从中运用1—2个来创建互动话题，让学生根据这个互动话题进行多方面的交流，打开他们自身对绘本的知识之门，与同学之间互相交流知识，从而达到互相学习的效果。从绘本故事中挖掘互动话题主要从绘本中进行，绘本中包括图画、色彩、构图、故事和语言等方面，通过任意角度进行探索都可以发现其中的有趣话题，例如，任意一张绘本图片，从这个图片中可以看出什么，或者从这个图片中可以看到多少种颜色，再或者这张图片在诉说什么故事，这些都可以作为互动的话题，教师为了提供给小学生更多的选择性。还可以采用2张绘本图片进行对比，创建更加有趣的互动话题。教师在开展互动教学的过程中，需要让学生根据自己的认知和思维方式进行互动，同时也可以根据其他同学之间的互动对美术进行了解和学习。

二、开展美术互动教学，有效拉近师生关系

互动理念是新课程理念的一个重要组成部分，也是改进传统教育模式过程当中必须树立的思想观念。在过去的小学美术教育教学中，之所以出现教学质量和效率不理想的情况，就是因为缺少课堂上的有效互动，不仅不能够保证师生之间的密切交流，也无法让学生之间进行密切合作和沟通。这不仅限制了学生的思维，也限制了学生的学习互动和成长发展空间，阻碍了美术教育的改革。所以在全新的课程改革背景下，教师要将互动教学理念渗透到美术改革过程当中，积极组织和落实互动教学模式，关注师生之间的积极交流和沟通，让学生成为美术课堂的主人，激发同学间互动交流的热情，构建和谐师生关系和生生关系。例如，在教学美丽的植物和动物时，把学生局限在课堂上是无法让学生看到更多美丽植物与动物的，于是教师可以带领学生来到户外，让他们观察见到的植物与动物，激发学生的互动参与兴趣。在这一环节，教师需要对学生的表现进行观察与记录，剖析学生在学习当中的优势和不足，为今后的教学调整提供依据。面对在学习当中存在困难的学生，教师要给予特别关注，并运用赏识教育方法帮助学生建立信心。在整个过程当中，教师和学生以及生生之间都会有更多的沟通互动机会，并让学生把互动变成一种学习中的常态，消除师生隔阂。

三、巧意安排互动性学习活动

美术学习活动具有互动性，符合学生学习基本要求，教师要有意识地设计互动任务，组织学生进行互动学习，教师还要与学生一起互动，在师生交流的过程中促使学生有所感悟。美术游戏、知识竞赛、团队展示、信息整合、素材搜集等活动，都能够为学生带来互动的机会。教师要深入学生群体，对学生学科学习基本情况有一定的了解，以便做出针对性设计，促使学生顺利进入互动学习环节，在不断交流练习中形成学科能力。互动性活动组织形式丰富多彩，教师做出合理设计和组织，能够给学生提供创造契机。教师为学生设计合作互动任务，对学生的良好表现进行表扬，这对每一个学生来说都是一种激励和调动，激发学生的学习动力。

四、借助动画图片开展互动教学

教师还可以动画图片为互动话题，从动画片或者动画电影中挖掘出1—2个互动话题来开展互动教学。很多小学生对动画片都非常感兴趣，他们对动画片也比较了解，教师为他们创建这类型的互动话题，能够营造出非常热烈的互动氛围。为了让学生能够从互动中获得学习的效果，教师需将互动话题与美术教学相结合，以美术学习为主、互动为辅，根据对动画图片内容的了解展开与美术相关的交流。这类型的互动话题可以从动画的艺术效果开展，将动画的美术特点单独体现出来。例如，《喜羊羊与灰太狼》这部动画片，喜羊羊主白色，灰太狼主灰色，这样的色彩搭配能够显出两个角色的鲜明对比，“如果喜羊羊是红色会怎样？”小学生根据这个话题展开互动，对他们美术色彩的灵敏性会有很大帮助。学生对动画片的欣赏能力可能会比成年人强，因为他们会投入更多的关注度，教师运用这类型的素材作为互动话题可以增加教学的趣味，同时还可以促进小学生互动能力的提高。

五、增强师生课堂互动，在交流互动中丰富创作评价

在美术教学中，教师除了向学生展示美术操作技能以外，还要调动学生学习美术的积极性，及时对学生的美术作品加以评价，鼓励学生进行同伴间的互动交流与欣赏。一方面满足学生的表现欲，使学生获得成功感。另一方向教师与同伴的肯定评价，也能增强学生学习美术的自信心，使学生能带着积极的情绪更加深入对美术学习的探究。教师与学生课堂上进行互动与交流，及时为学生解惑，帮助学生理解艺术作品，师生面对面，具体问题具体分析，这样也能更快更好地提升学生的艺术水平。

结束语

总之，在小学美术教学中，教师要重视课堂中的互动教学，利用多媒体创设互动情境，激发学生的学习兴趣。同时教师要增加师生互动的机会，用指导性鼓励性的评价增强学生的自信心，让他们在与材料的互动中，不断提高学生的审美水平。

参考文献：

[1]孙少炜.互动式教学在小学美术教学中的实践研究[J].当代家庭教育，2020（23）：118-119.

[2]刘旭蕾.互动式教学模式在小学美术教学中的应用研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（09）：112.

[3]张红军.互动式教学在小学美术教学中的实践研究[J].科普童话，2020（22）：154.