蔡人文

【摘  要】为了更加适应初中生的成长，初中生的教学工作也应该得到不断的改进。班主任可以通过分析初中阶段学生的特点，来设计和提出相应的班级自主管理策略，在具体的班级工作中运用并不断的改善。

【关键词】初中教学;自主管理;探索实践

引言：

在新的教学体制下，教育不仅仅是教师对学生进行的，还应该加强学生的自主管理能力。通过班级自主管理来提高学生各方面的能力，营造更好的学习氛围，积极主动的参与学习和班级建设。本文将从初中班级自主管理的具体策略展开论述。

一、初中班级进行自主管理的意义

加强班级进行自主管理工作，可以更好地培养学生自主管理和自主学习的能力，同时还可以减轻班主任的教学负担，对于初中班级的管理和教学而言是十分有益的。学生可以在积极的参加班级自主管理的过程中，不断的锻炼自己，增强自信心，挖掘自身的潜能，在良好的自主管理的氛围下，可以更加积极地参与学习和班级工作。教师通过进行班级自主管理，可以更好地增强班级内的凝聚力，班级管理方式更加多样化，从而可以更好的实现初中生的培养目标。

二、初中班级自主管理的实践策略

1.创建良好的班级自主管理氛围

对于初中班级进行自主管理的工作而言，首先，班主任要为学生创建一个良好的进行班级自主管理的氛围。作为班主任要信任自己的学生，要善于发现学生身上不同的闪光点，要把管理班级的一部分权力分配给学生，让学生们之间形成自主管理，分层管理。而班主任只需要做好统筹和监督工作，帮助明确好学生进行民主管理的主要内容，努力实现一个民主平等，民主自由，民主管理的学生班级自主管理氛围，就可以让学生在进行自主管理的过程中不断提高自身的能力。

例如：班主任在有无关班级事务的具体安排的过程中，可以将卫生、活动、纪律、学习、教师布置等相关活动，让学生们在班干部的带领下，可以让学生自主的分配任务，做好相关规划和实际操作内容，增加学生们之间的配合度，还可以发散学生的思维，帮助学生更好地进行自主管理。比如说，班主任观察到在自习课上有个别学生不遵守自习纪律，在自习的过程中说话影响别的学生学习，但是班干部和周围的同学并没有制止他，在自习之后，教师可以组织大家进行检举监督，鼓励学生们积极的检举不遵守课堂纪律的学生，让学生们共同商讨对这些违纪学生的处理措施，从而可以更好的落实班干部的管理工作，加强学生之间的监督和管理，从而提高学生个人的自主管理的能力。在这种方式之下，良好的班级自主管理的氛围就慢慢形成了。

2.落实具体的班级管理实践措施

要想更好地将班级自主管理工作措施落实到学生的生活学习当中去，班主任首先应该懂得因材施教，善于挖掘不同学生的优点和各方面能力，在班级自主管理的模式下，班主任要帮助更多的学生参与到班级管理的过程当中，让学生可以在实践中，不断培养各方面的能力，更加促进学生的成长和发展。班主任还应起好带领作用，多为班级创新和设计一些活动，让学生们对这些主题活动进行策划和安排，更加提升了一个学生的班级参与感和满足感，同时也会很好的增强班级内的凝聚力，因而可以更好的将具体的班级管理制度落實下去。

例如：班主任可以在班级内组织学科知识竞赛，让学生们自主的去设计和策划这个活动，自主的设计学科知识内容，活动形式，选举主持人，裁判，还有比赛选手的参与模式。通过这个活动的举行，班主任可以通过观察来发现学生的不同能力，从而在活动的过程中可以有意的让学生更多的参与相应的工作，从而更好的提升学生这方面能力。就是可以通过类似的活动的举办，更好的了解学生，挖掘每个学生身上不同的闪光点，把学生们更好的团结起来，让每个学生都所以参与到班级自主管理当中来，人人都可以做班级的主人，主动的为班级的建设做出贡献。

3.教师做好教学工作反思

加强班级的自主管理，教师还应该在不同的阶段对教学工作和效果进行反思，不断的改善和总结出更加有利于学生进行班级自主管理的方式。让学生们进行班级自主管理的工作，可以真正的落实下去，通过这种方式来更好地培养学生自主学习的能力和自主管理的能力，将班级自主管理的优越性真正的发挥出来。

例如：班主任可以定期的组织学生召开班会，组织学生发言，让学生们反思自己在进行自主班级管理和自主学习的过程中存在的问题，还可以为加强班级的自主管理工作踊跃献策。教师可以根据学生的发言，结合自身在班级管理工作上存在的问题，提出相应的解决策略，并将其落实下去。在学生们进行班级自主管理的模式下，教师可以更轻松的进行班级管理工作。学生的教育和学习不仅仅是教师的事情，学生也会更加认识到学习和自主管理的重要性，更加自律的不断提高自身的各方面能力。

结束语：

通过班级自主管理工作的规划和落实，使初中生的自身素质得到全面的发展，学习能力和学习的自主性得到全面的提高，把初中生更好地培养成新时代下社会所需要的全面发展型人才。

参考文献：

[1]严欢霞.初中学生班级自主管理实施策略的实践分析[J].长江丛刊，2017（23）：288.

[2]张金莲.初中班级自主管理的实践与探索[J].广西教育，2016（25）：58+62.