秦建博

◆摘  要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。在教育的过程之中，数学核心素养的理念应用在课堂之上是为了改善初中数学教师在教学过程之中的一些不足，以此来保证初中生能够在感性思维的基础上不再排斥数学这门科目。为了更好地将数学核心理念在初中课堂上得以实现，相关的教师应该转变对初中数学课堂的认知。

◆关键词：初中数学;核心素养;课堂教学

随着新课程改革标准的影响之下，培养学生综合素质的工作成为初中教育的一项核心任务。所以教师在开展教学工作之前需要利用有效的方法，使得初中教学水平的质量得以提升，并且将其最先进的教学理念和方法在课堂之上得以有效应用，以此来促进学生综合能力和素质的不断提高。但是在实际的教学过程之中仍受一些传统理念的限制，一些教师在开展教学工作之时，对于核心素养的培养方面确实缺少关注，从而严重地制约了学生的发展。

一、数学核心素养理念下的初中数学课堂教学的必要性

在初中数学课堂之上，培养学生的数学素养成为教学的一项关键因素。而所谓的数学素养的培育主要是在教师的帮助之下，让学生在教学的过程之中思想、思维都能够得到改变，以此来更好地去理解数学知识、解决问题。数学素养，在初中课堂之上实行的一个关键性因素，就是需要从数学的基本知识入手。而这其中所涉及到的方式、技巧有很多。比如说：计算统计、分析等等。所以说核心素养的全面性在一定程度之上显现出来的就是初中生对于数学知识的一项迫切的需求，学生在核心素养的培养过程中与教学任务发展之间存在着很密切的关系。同时可以使得学生对知识的掌握程度更准确，也可以将学生的情感和个人的观念表达出来，这对于初中学生综合能力的提升有着极大的帮助。

二、数学核心素养理念下的初中数学课堂教学策略

（一）注重教学导向，引发学生兴趣

任何事情有一个良好的开端，事情也就成功了一半。在课堂之上，教师在进行授课之前，应该利用有效的方法来吸引学生的注意力，这样才能够推动教学工作在之后的实施过程之中顺利开展。但是在以往的初中数学课堂之上，教师不是很关注导入的过程，这样很可能导致整个教学工作呈现出来的就是枯燥、无味，没有办法调动学生的积极性，并且对于学生的教学质量也有一定的限制。在这种状况之下，想要改善学生的现状，针对学生实施数学核心素养培养的工作任务之时，教师首先要做的就是引发学生学习的兴趣。保证学生能够全身心地参与到活动之中，以此来促进学习进程的顺利开展。而想要充分地调动学生的兴趣，最有效的一种方式就是借助一些具有趣味性的故事、童话、趣味题等方式来导入数学内容。

比如说：教师在讲解一元一次方程的知识点。本身讲解这一知识点就会给学生带来很大的困惑，那么教师在课堂刚开始的时候，就可以为学生讲述一些有趣的问题。一间屋子里面有一些猪和牛，从上面数一共有36头，从下面的数量数一共有98只脚，询问一下屋子里面一共有多少只牛和多少只猪？同学们你们会解决这个问题吗？这个问题可是难倒了一大片的古代贤能人士。这样的问题会激发学生的兴趣，也会让学生们能够积极、主动地、自觉参与到计算的过程之中。在学生解决问题之时，教师在给予正确的指导。这样就可以十分顺畅地将一元一次方程融入到课堂之中，运用趣味性较强的故事来引导学生的兴趣，也是锻炼学生思维能力和解决问题能力的过程。

（二）引入思维导图，培养学生意识

在初中课堂之上，为了引发学生的兴趣，锻炼学生解决问题的能力，教师就可以利用思维导图的方式来培养学生的空间意识。思维导图就像人的大脑脉络一样，可以将各个概念利用图形的方式展现出来，也可以对知识进行图像化的结构处理。使得学生在这个学习过程之中，理清各知识之间的關系，促进知识体系的形成。这对于学生思维能力的培养，有着极为重大的意义。

比如说：相关的教师在讲解一元一次方程的知识点之时，这是初中学生所学习的一项重点内容，也是很多学生学习的一项难点。如果学生不能很好地把握解题方式，那么在之后遇到方程式就会更加地无从下手。所以在核心素养的导向指导之下，教师可以将思维导图引入到课堂之上，将各个问题的解决方式清晰地展现出来，以此来让学生的数学思维想象和空间意识有效开展。

（三）应用信息技术，锻炼学生分析能力

在数学这门学科的核心素养培养之中，数据分析是一项重要的组成部分，也是教师在教学过程之中的一项切入点。所以在教学的操作过程中，相关的教师可以充分地结合数学的内容，不断地增强学生数据分析的能力，以此来推动学生的能力发展。

比如说：相关的教师在讲解数据分析这一知识点之时，为了更好地让学生理解其中的内容，可以在大屏幕上放一段商场购物的视频，为之后学生数据分析奠定基础。在这之后教师可以让学生收集数据，掌握其中的波动程度，最后进行总结。此种状况之下既可以提高学生的分析能力，还可以将核心素养的要求有效落实。

三、结束语

综上所述，核心素养的理念之下，初中数学课堂教学的实践环节中教师应该设计合理的教学内容，展开其数学知识的同时也要培养学生的综合能力。这样不仅可以促进学生成绩的提升，也能够使得教学质量在很大程度上得到提高。所以在初中的数学课堂之下，为了能够使得数学课程顺利开展，相关的教师应该集聚核心素养理念，转变传统教学观念。进一步地提高初中学生的自身能力，通过此种模式逐渐地提高数学课堂的效率。

参考文献

[1]王玲玲.核心素养下的初中数学课堂教学策略浅析[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（三）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：28-29.

[2]姚芬.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学再探究[J].才智，2020（10）：81.