吴伶

摘要：财经类高职院校《经济学基础》课程作为专业基础课，在教学中存在内容过多、理论抽象、难以应用等问题，尤其是宏观经济学部分因为专业性强、数据多等原因导致教学效果较差。结合高职院校学生的实际情况和教学需求，应当着力推动教学改革，立足于信息化时代和多媒体设备等教学基础，应用推广数据可视化等方法，将枯燥的理论知识转变为形象具体的案例，便于学生理解运用，切实提高课程实效性。

关键词：教学改革 经济学 数据可视化

《经济学基础》是财经类高职学生一年级的专业基础课，根据 “扎根基础、立足专业、面向发展”的原则，教学目标包括了知识、能力和素质三个层面的内容。教学策略的选择依据是学生自身的特点和教学内容要求。“95后”“00后”逐渐成为高职学生的主体，他们成长于网络时代，受到各种媒体信息的冲击，既有学习自主性不强、逻辑思维能力较弱等不足，也有熟悉信息化手段、思维活跃等优势;在各媒体信息冲击之下，从热点中接触到了GDP、通货膨胀等内容，但对国民经济总体运行的逻辑认识基本上处于空白状态;数学基础普遍较差，对大量的数据缺乏分析能力，甚至抱有一定的恐惧心理;长期受到各种短视频、碎片化网络信息的熏陶，难以保持思考和专注。

宏观经济学部分教学难点在于如何克服抽象理论和大量数据带来的学习障碍，除了建设在线开放学习平台资源库等系统性工作，数据可视化是教学实践中应当重视的一个方向。……