封红玲

摘  要：小学是培养一个学生数学计算能力的关键时期，而口算是学习估算、笔算的基础，加强小学口算教学至关重要。在当前新课程改革下，《数学课程标准》对口算教学在小学数学教学中的重要地位给予了明确规定。然而，当前在小学课堂教学中存在很多口算教学的误区，明确存在的问题并及时寻找解决对策成为当务之急。

关键词：小学口算教学;存在问题;对策

一、口算的界定以及重要性

（一）口算的基本理解

1.口算的界定

口算也就是心算，是不借助任何计算工具，依靠学生个体对數的运算的理解，依靠思维和记忆，直接算出结果的运算方式。

2.口算的类型

小学数学教学中口算可以分为以下几类：①基本口算。包括20以内加减法，表内乘除法，简单的两位数加、减法及100以内的乘加、乘减、除加、除减两步计算等。②一般口算。包括可以归结为百以内的整数四则计算的题目，如整万的加、减法和几百几十加、减几百几十，以及简单的小数，分数计算。③特殊口算。包括利用运算定律和运算性质以及一些特殊法则进行的速算。

（二）口算教学的重要性

1.口算教学在小学数学教学大纲及课程标准中逐步强化

1992年颁布的《小学数学教学大纲（试用）》提出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练”。2000年《小学数学教学大纲》则表明中、高年级要适当加强口算训练。2001年我国《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出“教学应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。……