摘 要： 随着社会大形势的变革，基础教学模式也发生了一些变化。新的课程改革对小学阶段的人才培养工作提出了新的要求。它强调：为迎合社会大环境的发展趋势，小学教育不应再是单一地指向对文化知识的讲解，而是要关注学生的综合素质。也就是说，培养五育综合能力全面发展的学生才是最关键的。因此，音乐作为美育教学的一部分，开始出现在大众视野当中。

关键词： 小学;音乐;课堂教学;节奏感

传统的音乐教学活动一般是以歌唱为主。教师以教材为参考，带领学生演唱其中的重点曲目。这种方式虽然能在一定程度上提高学生的歌唱能力，激活他们的音乐学习兴趣，但在总体素质培养上的效果还是不太理想的。事实上，音乐并不是一个单一的存在，它是由音色、和声、节奏、旋律所构成的一个有机体，是具有一定综合性的。其中，节奏是最为关键的核心组成，是音乐的动力源泉。因此，想要真正提高小学生的音乐综合素养，首先应培养他们的节奏感。文章便以湘教版的教材为参考，对培养学生节奏感的具体策略展开了探讨。

一、 培养语言节奏

音乐的节奏主要是在日常的语言节奏影响下形成的。换而言之，人类的语言本就丰富多彩、变幻无穷。进而，在对语言的需求越来越大时，音乐开始形成。因此，培养小学生的音乐节奏感，可以从培养语言节奏入手。

（一）游戏化的练习

人们在生活中的简单交流都是有着一定的语言节奏的。……