黄冬梅

摘要：本文立足于趣味教学理念下初中地理课堂检测策略，从丰富课堂检测形式，提高检测有效性;激发学生探究兴趣;提高学习技巧，构建知识体系三个方面展开探究。

关键词：趣味教学;初中地理;课堂检测

新课改实施以来，以学生为主的教学理念逐渐深入人心，相比传统的教学方法，其能有效发挥学生主观能动性，在教学效率提高上有着巨大的作用。在教师讲解为主要教学方式的模式下，学科有效检测对学生学习能力的提高和学习兴趣的培养有着重要的作用。然而在过去，学科检测主要以课堂问答、作业和单元测验的方式进行，检测对象范围小、时间跨度大，包含内容多，很多时候学生难以及时消化知识点，久而久之，学生难免对地理这门学科失去兴趣，从而大大影响初中地理的教学效率。与上述检测方式不同，课堂检测能促使教师及时地掌握学生的学习效果、其与教师的知识讲解间隔时间短，不仅对学生的学习有着“趁热打铁”的巩固效果，还能有效激起学生的学习兴趣和成就感，化被动学习为主动学习，进而积极寻求学习的技巧性，构建自身知识体系。故在初中地理的教学中，教师需要采用合理的方式，充分利用课堂检测，以更好地提高教学效率。

一、丰富检测形式，提高检测有效性。

初中地理课堂中的课堂检测模式丰富多样，其既可以提高学生的学习兴趣，又能帮助教师及时地掌握学生的学习效果，为以后的教学工作做好铺垫。……