刘志英

摘要：激发农村小学学困生学习语文的兴趣，树立学困生正确的学习动机，是小学语文教学成功的重要条件。根据农村小学学困生的实际情况制定有效的措施，通过有趣的“激”开发农村小学学困生隐在的潜能，提高农村小学学困生学习语文的兴趣，为小学语文学习奠定基础。

关键词： 激发 学困生 兴趣

农村小学学困生的转化是每位有经验的乡村教师都会注意到的重要问题，抓好本班学习困难学生的转化对于稳定班集体，推动班集体的教育教学工作，提高本学科的成绩有着很重要的意义。如何解决这部分学生的问题，要让他们对我所教的语文学科产生兴趣，培养他们良好的学习习惯，教给他们学习方法，家校沟通，提高他们的学习效果，我觉得是一个很值得探讨的问题。为此，我对这些学生进行激发学习兴趣的粗浅探讨，现在此文中提出几点拙见，以求教于同行。

一、培养兴趣，激发热情

兴趣是最好的老师，也是一个人学习的动力，一个学生，如果有了强烈的兴趣，他就学会思考，不管遇到什么困难，都会想尽办法努力地去解决困难，那么就会收到良好的效果。因此，在教学过程中，我也千方百计地激发学困生的学习兴趣，使他们产生强烈的求知欲，以积极的态度投入到学习中去，由他们的“要我学”的态度到“我要学”、“我想学”的积极的态度转变。

我的做法是：有些学困生的学习成绩虽然很差，但在美术、体育、音乐等学科中总会有一些特长，我常鼓励学困生参加他们喜欢的活动，令他们在各自特长的活动中取得成功，提高他们的价值感，增强他们的自信心。令他们感到自己也有优点，并不是一无是处。再利用他们的成功例子，引入到到语文学习中来。如李XX是我班的体育健将，校运会屡屡获奖，语文却不尽人意，特别是在口头表达方面，于是我选了他做体育委员，并要求他把体育坚持的精神用在学习上。在我举办的班级图书活动中，我要求他每天坚持看一个简短故事、然后在班上讲故事。刚开始的时候，虽然讲得很不好，但他在我的鼓励下越来越有兴趣，坚持一个学期后，他讲故事越讲越流利了，对语文学习也感兴趣了，成绩也提高了，我打心里高兴。我通过鼓励学习困难的学生积极参与课外活动的精神，引入到学习上，既培养他们的学习兴趣，也激发他们的学习热情。

二、简化方法，提高兴趣

1、运用多样化的课堂教学

在语文教学中，我经常根据教材内容，结合学困生实际，积极利用實物、图片、简笔画、动作表演等等，恰如其分地采用游戏教学法、情景交际法等各种启发式教学法向学生传授知识，使教学形象生动，寓教于乐，启发学生积极思维，力争在每一节课中每个学生都有所提高。

2、进行不同层次教学

在我的课堂中，我会以学困生听课的实效性和练习的正确率来衡量教学效果，注意针对性和层次性，以确保他们顺利完成学习任务。我在讲课和做练习时，上课尽量多提问他们，提问内容适合他们，鼓励他们尽可能开口说话，也尽可能让他们说对，并进行及时表扬，让他们感受到快乐。我也从来不会用优生的标准提问他们，以免打击他们发言的积极性。

3、加强学法指导

我发现学困生在语文学科中学不好，除了语文基础知识没有较好地掌握外，大部分在学习方法上是存在问题的。古人云，“授之以鱼”不如“授之以渔”。所以我在平时的语文教学和辅导中比较注重对学困生给予学法上的指导，经常让学习优秀的学生给他们介绍学习语文的经验，教给他们一些简单而有趣的学习方法，我再在教学中再循序渐进地进行语文学习方法的指导，从而他们获得学习方法和技能，实现自身的发展，防止了学习困难学生因“不会学”而“不愿学”或“学不好”的现象。

从以上我的三点做法，我认为简化教学方法，会大大提高学习困难学生的学习兴趣

三、家校合作，布置趣味作业

在布置家庭作业方面，我从学困生的兴趣出发，针对他们的实际情况设计作业内容。我与他们的家长建立一个微信群进行家校作业完成的沟通工作，实行家校合作。通过布置画一画，唱一唱，演一演，做一做，说一说等有趣的作业，让他们喜欢做这些作业。例如，上完三年级上册《胡萝卜先生的长胡子》，我布置的家庭作业是：胡萝卜先生的长胡子除了课文中派上的用场，他还会遇到谁？长胡子还有哪些用场？（先把画面画下来，然后说一说，再用几句话写一写）这项作业让他们展开了丰富的想象，有的画了胡萝卜先生遇到了一只掉到坑里爬不起来的小兔子，他剪下长胡子做成一条粗绳，救了小兔子。有的画了遇到几个小朋友想玩跳绳的游戏，胡萝卜先生就把他的长胡子做成绳送给他们。这项作业通过微信语音的说，拍照上传展示他们的画和写的内容，既方便了老师的辅导和鼓励，有得到家长们的协助和监督。通过微信的家校沟通，让他们有勇气展示自我，家长们看到孩子的点滴进步，就会更有信心去协助和监督孩子完成这些有趣作业。通过有趣作业的训练，不但激发了学困生做作业的兴趣，而且培养了他们动手、动口、动脑等多方面的能力。

四、评价激励，巩固兴趣

在平时的教育教学中，对学生，特别是学困难生，我从不吝啬对他们的表扬和鼓励。我都想尽办法以多种激励方式来评价他们，例如奖品的奖励、荣誉奖励和情感奖励，激发他们积极参与到语文学习中。在语文课堂上表现好的及时在课堂上或下课前进行口头表扬或奖励小红花。听写词语、默写古诗、单元检测、期中或期末检测中，我会设进步奖、特别进步奖，以不同的方式奖励进步较大和进步幅度最大的学困生。这些奖励办法大大增强了他们的学习动力，从而也巩固了他们对我的语文学科更大的兴趣，体验到学习的快乐，形成新的良性循环。

我深深地知道农村小学转化学困生是一项长期的、艰辛的、复杂的教育工作，也是我们乡村教师和学困生情感交融的过程。辛勤的园丁们如果对这片园地的学困花儿充满无限的爱，并付之以有效感化的措施，就能使这些花儿重开。祝愿这些重开的学困花儿在老师的阳光沐浴下绽开笑脸，并结出累累硕果。