王晓静

摘 要进行汉字的学习，是学生开展语文知识认知的基础和前提，因此，提升识字教学的效果，在小学语文课程的教学中占有十分重要的位置。所以，在新时期下开展识字教学活动，教师也应当为学生打造快乐的环境、直观的情境，以及生活化的气息，从而逐步提升学生认知汉字的效果。

关键词小学语文;识字;游戏;媒体

中图分类号：G613.2，G613.7，TN915.43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0083-01

汉字是中华文明的智慧结晶，也是小学语文课程教学的关键，但是，在现阶段的小学语文学科教学实践中可以看出，识字教学的效果不容乐观，究其根本是存在部分制约识字有效教学的不利因素。为此，在开展识字教学活动中，教师应当针对当前识字教学中存在的问题，提出解决的方案，逐步实现汉字的有效教学。

一、创建游戏

在西方教育学中指出，孩子的工作就是游戏，如果在游戏中对学生进行思维的刺激，那么学生也会乐于接受其中的知识，从而提升认知的实效。而兴趣是引导学生产生学习动机的最大驱动力，只有当学生对某件事物有强烈的兴趣时，学生才会耗费自身的精力，进行知识的自主建构。在向学生教授汉字时，教师应当使用游戏的形式，来调动学生的认知兴趣，让学生在主动玩游戏的过程中，落实对汉字的认知。

例如，在向学生教授《植物妈妈有办法》中的生字时，教师就可以创建“你画我猜”的游戏活动，提升学生认知汉字的积极性。在课堂中，教师先向学生讲解“旅”“蒲”“娃”等生字，让学生对本节课生字的含义有一个初步的认知。……